关键词

童年,辯證閱讀,電視研討會,教學經驗,媒體素養

摘要

基於一些針對兒童和青少年的研究專案的結果,我們可以說,生產和廣播方面的知識可以幫助獲得關鍵的媒體技能。本文結合了來自委內瑞拉、哥倫比亞和西班牙的、由辯證接受方法驅動的,三個媒體教育經驗。本文表現了決定了年齡在8到12歲的兒童的辯證音像閱讀水準的指標。這些兒童來自通過媒體素養研討會實施的干預過程。這些小組在音像方面得到指導,以使他們能夠分析、分解和重建音像內容。首先,本文談及了媒體教育中發展出的概念。其次,本文描述了三個國家中通常的經驗,並特別關注了那些衡量了辯證閱讀水準的指標的影響力。最後,我們思考了多重素養時代對於媒體教育的需求。揭示評估兒童對數位化媒體內容的辯證吸收水準的關鍵因素的研究並不多見。這對於決定兒童在媒體教育培訓過程前後的理解水準很有必要。

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