Palavras chave

Educação intercultural, antropologia audiovisual, estudos de caso, narrativa audiovisual, aprendizagem colaborativa, registros audiovisuais

Resumo

Este artigo analisa as possibilidades dos registros audiovisuais como dados na pesquisa sobre relações interculturais, ou aquelas dirigidas ao conhecimento do outro. Pretende contribuir para a teorização do valor das narrações, fotografias e videografias na representação e análise de realidades de ensino que são difíceis de captar e quantificar. Concretamente, estudamos se o registro audiovisual é uma boa ferramenta para coletar e analisar informações contextualizadas sobre as intenções e interpretações contidas nas relações humanas. Depois de apresentar alguns dilemas epistemológicos e metodológicos, como a denominada crise de representação em ciências sociais ou o conflito «etic-emic», e de propor algumas soluções dadas pela antropologia audiovisual, analisamos a natureza de algumas situações de educação intercultural coletadas dos colégios (etnografias), que sustentam o estudo finalizado em 2011 e financiado pelo Ministério de Ciência e Inovação da Espanha sobre o uso de narrações audiovisuais como substrato das relações entre o alunado culturalmente diversificado da educação infantil e primária. Como exemplo, descrevemos como chegamos a algumas categorias ou construções que levam a entender o universo de significados que dão sentido, ao mesmo tempo que condicionam e configuram as relações interculturais desses espaços. Finalmente, descrevemos as contribuições de algumas ferramentas do software NVivo 9 na análise de conteúdo de registros e narrações foto-videográficas.

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Bautista-García-Vera, A., Rayón-Rumayor, L., & de-las-Heras-Cuenca, A. (2012). Value of audiovisual records in intercultural education. [Valor de los registros audiovisuales en educación intercultural]. Comunicar, 39, 169-176. https://doi.org/10.3916/C39-2012-03-07

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