关键词

Web 2.0,社交网络,信息通讯技术,协作学习,数码能力,学习,定性化方法,虚拟平台

摘要

在课堂使用信息通讯技术要求创建语境化的教案,培育学生的协作性和他们对教学资源的动手使用。这篇论文展示了对意义处理的分析所得到的结论,这个意义处理是师生们通过参与一个使用ICT(特别是社交网络)的协作教学设计项目建立的。焦点小组由102个学生组成,对21个老师的采访分两个步骤(前期和后期),他们参加了智利南部的12个学校的21 个学习经验实验。主要结果显示:对于为学生使用ICT和社交网络而产生的激励效果相关的经验,评估积极;课堂教学互动有了相当大的改变;可能和背景和地区不同的学生合作的兴趣;老师们对可利用的Web 2.0资源知识的缺乏,以及一些对使用因特网的不恰当的负面想法。最后,主持者意义创建处理使这一研究得以获得在虚拟学习平台发展学习经验是涉及教学、技术和后勤等因素的相关定性信息。

参考资料

Álvarez, I. (2009). Evaluar para contribuir a la autorregulación del aprendizaje. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 19: 1.007-1.030.

Link Google Scholar

Arancibia, M. (2004). Una propuesta para trabajar en las escuelas con Internet: gestión del conocimiento y comunidades de aprendizaje. Estudios Pedagógicos, 30, 111-122. (DOI: http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052004000100007).

Link DOI | Link Google Scholar

Arancibia, M., Soto, C.P. & Contreras, P. (2010). Concepciones del profesor sobre el uso educativo de las TIC asociada a procesos de enseñanza-aprendizaje en el aula escolar. Estudios Pedagógicos, 36, 1, 23-51. (DOI: http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052010000100001).

Link DOI | Link Google Scholar

Arnold, M. (2004) Recursos para la investigación sistémico/constructivista. In F. Osorio (Ed.), Ensayos sobre socioautopoiesis y epistemología constructivista. Santiago de Chile: Universidad de Chile.

Link Google Scholar

Aubert, A., Flecha, A., García, C., Flecha, R. & Racionero, S. (2011). Aprendizaje dialógico en la sociedad de la información. Barcelona: Hipatia.

Link Google Scholar

Bartolomé, A. (2004). Blended Learning. Conceptos básicos. Píxel-Bit., 23, 7-20 (www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n23/n23art/art2301.htm) (05-09-2013).

Link Google Scholar

Cebrián, M. (2005). Tecnologías de la información y la comunicación para la formación docente. Madrid: Pirámide.

Link Google Scholar

Colás, P. González, T. & De Pablos, J. (2013). Juventud y redes sociales: Motivaciones y usos preferentes. Comunicar, 40(XX); 15-23. (DOI: http://dx.doi.org/10.3916/C40-2013-02-01).

Link DOI | Link Google Scholar

Contreras, P., Arancibia, M. & Cárcamo, L. (2009). Hipermedios y cooperación: la Web 2.0 y su incidencia en los procesos educativo. In M. Segura & B. Onetto (Eds.), Diálogos culturales II. Interfaces viciadas, comunicación visual y otras mediaciones (pp. 177-221). San José de Rio Preto (Brazil): Bluecom.

Link Google Scholar

Crook, C. (2012). The Digital Native in Context: Tensions Associated with Importing Web 2.0 Practices into the School Setting. Oxford Review of Education, 38:1, 63-80 (DOI: http://dx.doi.org/10.1080/03054985.2011.577946).

Link DOI | Link Google Scholar

Crook, Ch., Fisher, T. Graber, R., Harrison, C. & Lewin, C. (2008). Implementing Web 2.0 in Secondary Schools: Impacts, Barriers and Issues. Research Report (www.becta.org.uk) (05-09-2013).

Link Google Scholar

Enlaces (Ed.) (2010). El libro abierto de la informática educativa. Lecciones y desafíos de la red Enlaces. Santiago: Enlaces.

Link Google Scholar

Erstad, O., Gilje Ø. & Arnseth, H.C. (2013). Vidas de aprendizaje conectadas: Jóvenes digitales en espacios escolares y comunitarios. Comunicar, 40(XX); 89-98. (DOI: http://dx.doi.org/10.3916/C40-2013-02-09).

Link DOI | Link Google Scholar

Espina, M. (2007) Complejidad, transdisciplina y metodología de la investigación social. Utopía y Praxis Latinoamericana, 12, 38, 29-43.

Link Google Scholar

Grenfell, J. (2013). The Best of All Worlds: Immersive Interfaces for Art Education in Virtual and Real World Teaching and Learning Environments. US-China Education Review, 3, 6, 391-406.

Link Google Scholar

Gutiérrez, A. & Tyner, K. (2012). Educación para los medios, alfabetización mediática y competencia digital. Comunicar 38(XIX), 31-39. (DOI: http://dx.doi.org/10.3916/C38-2012-02-03).

Link DOI | Link Google Scholar

Mominó J., Sigalés C. & Meneses J. (2008). La escuela en la sociedad de red. Internet en la educación primaria y secundaria. Barcelona: Ariel.

Link Google Scholar

Onrubia, J., Colomina, R. & Engel, A. (2008). Los entornos virtuales de aprendizaje basados en el trabajo en grupo y el aprendizaje colaborativo. In C. Coll & C. Monereo (Eds.), Psicología de la educación virtual (233-252). Madrid: Morata.

Link Google Scholar

PNUD (2006). Desarrollo humano en Chile. Las nuevas tecnologías ¿un salto al futuro? Santiago: Ograma.

Link Google Scholar

Schnotz, W., Vosniadou, S. & Carretero, M. (2006). Cambio conceptual y educación. Buenos Aires: Aique.

Link Google Scholar

Sigalés, C., Mominó, J., Meneses, J. & Badia, A. (2009). La integración de Internet en la educación escolar española. Barcelona: Ariel.

Link Google Scholar

Tay, L.Y., Lim, Ch., Lye, S., Ng, K. & Lim, S. (2011). Open-source Learning Management System and Web 2.0 Online Social Software Applications as Learning Platforms for an Elementary School in Singapore. Learning, Media and Technology, 36:4; 349-365. (DOI: http://dx.doi.org/10.1080/17439884.2011.615322).

Link DOI | Link Google Scholar

Taylor, S.J. & Bogdan, R. (1987). Introducción a los métodos cualitativos de investigación: La búsqueda de significados. Barcelona: Paidós.

Link Google Scholar

Valverde, J., Fernández, M. & Revuelta, F. (2013). El bienestar subjetivo ante las buenas prácticas educativas con TIC: su influencia en profesorado innovador. Educación XX1, 16.1; 255-280 (DOI: 10.5944/educxx1.16.1.726).

Link DOI | Link Google Scholar

Fundref

这项工作没有任何财政支持

Crossmark

技术信息

收到: 30-05-2013

修订: 09-07-2013

公认: 01-08-2013

OnlineFirst: 15-11-2013

发布日期: 01-01-2014

文章修改时间: 40 天 | 期刊编号的平均时间修订 42: 35 天

文章接受时间: 63 天 | 期刊编号的平均接受时间 42: 73 天

预印本编辑时间: 171 天 | 期刊编号的平均编辑时间预印 42: 146 天

文章编辑时间: 216 天 | 期刊编号的平均编辑时间 42: 191 天

度量

这篇文章的度量

浏览次数: 34646

对摘要的解读: 29695

PDF下载: 4951

的全部指标 42

浏览次数: 1151886

对摘要的解读: 952806

PDF下载: 199080

被引用

引述 Web of Science

Coppari, N and Bagnoli, L. Teacher's Digital Literacy: Theoretical Analysis and Evaluation Proposal EUREKA-REVISTA CIENTIFICA DE PSICOLOGIA, 2020.

Link Google Scholar

Luis Fuentes, Juan; Albertos, Jesus E.; Torrano, Fermin. Towards Mobile-Learning in the School: Analysis of Critical Factors on the Use of Tablets in Spanish Schools EDUCATION IN THE KNOWLEDGE SOCIETY, 2019.

https://doi.org/10.14201/eks2019_20_a3

Scheihing, Eliana; Vernier, Matthieu; Guerra, Julio; Born, Javiera; Carcamo, Luis. Understanding the Role of Micro-Blogging in B-Learning Activities: Kelluwen Experiences in Chilean Public Schools IEEE TRANSACTIONS ON LEARNING TECHNOLOGIES, 2018.

https://doi.org/10.1109/TLT.2017.2714163

Castello-Sirvent, Fernando; Roger Monzo, Vanessa. The role of students in the proposal and design of teaching activities ATTIC-REVISTA D INNOVACIO EDUCATIVA, 2018.

https://doi.org/10.7203/attic.20.10143

Arancibia Herrera, Marcelo; Badia Gargante, Antoni; Soto Caro, Carmen Paz; Lee Sigerson, Andrew. The impact of secondary history teachers' teaching conceptions on the classroom use of computers TECHNOLOGY PEDAGOGY AND EDUCATION, 2018.

https://doi.org/10.1080/1475939X.2017.1412342

Casillas Martin, Sonia; Cabezas Gonzalez, Marcos; Martin de Arriba, Jorge. Knowledge Management: Experiences of Collaborative Work Using ICT with Students DIGITAL EDUCATION REVIEW, 2016.

Link Google Scholar

Garcia-Valcarcel Munoz-Repiso, Ana; Basilotta Gomez-Pablos, Veronica; Mulas Nieto, Isabel. Encouraging digital citizenship through a collaborative learning project for learning English at urban and rural schools PROFESORADO-REVISTA DE CURRICULUM Y FORMACION DE PROFESORADO, 2016.

Link Google Scholar

Sanchez Gomez, Ma Cruz; Lopez Garcia, Camino. DIFFICULTIES IN THE PROCESS OF INTEGRATING ICTS IN PROJECTS WITH COLLABORATIVE LEARNING METHODOLOGY EDULEARN Proceedings, 2015.

Link Google Scholar

Herrera, Marcelo Arancibia; Fernández, Daniela Cosimo; Seguel, Roberto Casanova;. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação , 2018.

https://doi.org/10.1590/s0104-40362017002501119

引述 Scopus

Madariaga, E., Correa, F., Oria, J.M., Walliser, J.. Participation of students of maritime engineering in the naval exercise MARSEC 2015" with website of the Spanish Navy"), RINA, Royal Institution of Naval Architects - Education, Professional Development of Engineers in the Maritime Industry 2015, Papers, .

Link Google Scholar

Herrera, M.M.A., Garganté, A.B.. Middle school teachers' conceptions about teaching, learning history with ICT [Concepciones de profesores de secundaria sobre enseñar y aprender Historia con TIC]), Revista Electronica de Investigacion Educativa, .

Link Google Scholar

Muñoz-Repiso, A.G.-V., Gómez-Pablos, V.B., Nieto, I.M.. Encouraging digital citizenship through a collaborative learning project for learning English at urban, rural schools [Fomentando la ciudadanía digital mediante un proyecto de aprendizaje colaborativo entre escuelas rurales y urbanas para aprender inglés]), Profesorado, .

Link Google Scholar

Martín, S.C., González, M.C., DeArriba, J.M.. Knowledge management: Experiences of collaborative work using ict with students [Gestión del conocimiento: Experiencias de trabajo colaborativo con estudiantes mediante Tecnologías de la Información y la Comunicación]), Digital Education Review, .

Link Google Scholar

Diaz, M.T.R., Millán, J.J.G., Millán, O.U.G.. New organizational approaches since the administrative conceptual revision [Nuevos enfoques organizacionales desde la revisión conceptual administrative]), Opcion, .

Link Google Scholar

Arancibia Herrera, M., Badia Garganté, A., Soto Caro, C.P., Sigerson, A.L.. The impact of secondary history teachers’ teaching conceptions on the classroom use of computers), Technology, Pedagogy, Education, .

https://doi.org/10.1080/1475939X.2017.1412342

Herrera, M.A., Fernández, D.C., Seguel, R.C.. Teachers' perception about ICT integration in teaching practices in relation to the normative frameworks for the teaching profession in Chile [Percepción de los profesores sobre integración de TIC en las prácticas de enseñanza en relación a los marcos normativos para la profesión docente en Chile]), Ensaio, .

https://doi.org/10.1590/S0104-40362017002501119

Scheihing, E., Vernier, M., Guerra, J., Born, J., Cárcamo, L.. Understanding the Role of Micro-Blogging in B-Learning Activities: Kelluwen Experiences in Chilean Public Schools), IEEE Transactions on Learning Technologies, .

https://doi.org/10.1109/TLT.2017.2714163

Fuentes, J.L., Albertos, J.E., Torrano, F.. Towards the mobile-learning in the school: Analysis of critical factors on the use of tablets in Spanish schools [Hacia el Mobile-Learning en la escuela: Análisis de factores críticos en el uso de las tablets en centros educativos españoles]), Education in the Knowledge Society, .

https://doi.org/10.14201/eks2019_20_a3

引述 Google Scholar

Arancibia Herrera, M., Badia Garganté, A., Soto Caro, C. P., & Sigerson, A. L. (2018). The impact of secondary history teachers’ teaching conceptions on the classroom use of computers. Technology, Pedagogy and Education, 27(1), 101-114.

https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/1475939X.2017.1412342

Sun, L. P., Siklander, P., & Ruokamo, H. (2018, June). How to trigger students’ interest in digital learning environments: A systematic literature review. In Seminar. net (Vol. 14, No. 1, pp. 62-84).

https://journals.hioa.no/index.php/seminar/article/view/2597

Charkova, D. A. Charkova, DA The Effect of Collaborative vs. Individualized Learning in the Cloud. Pedagogy and Psychology, 10.

http://www.academia.edu/download/38149800/ped_psy_iii20_issue_40.pdf#page=10

Lage, K. (2014). The effects of Web 2.0 pedagogy on student engagement, collaboration, and achievement.

https://scholarworks.uni.edu/grp/195/

Arancibia Herrera, M. M., & Badia Garganté, A. (2015). Concepciones de profesores de secundaria sobre enseñar y aprender Historia con TIC. Revista electrónica de investigación educativa, 17(2), 62-75.

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1607-40412015000200005&script=sci_arttext&tlng=en

Herrera, M. M. A., Seguel, R. C., & Caro, C. P. S. (2016). Concepciones de profesores sobre aprender y enseñar usando tecnologías. Ciencia, docencia y tecnología, 27(52).

http://www.pcient.uner.edu.ar/cdyt/article/view/162

Martín, S. C., González, M. C., & de Arriba, J. M. (2016). Knowledge Management: Experiences of Collaborative Work Using ICT with Students. Digital Education Review, (30), 184-206.

http://revistes.ub.edu/index.php/der/article/view/15075

Herrera, M. A., Fernández, D. C., & Seguel, R. C. (2018). Teachers’ perception about ICT integration in teaching practices in relation to the normative frameworks for the teaching profession in Chile. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 26(98), 163-184.

http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0104-40362018000100163&script=sci_arttext&tlng=es

García-Valcárcel Muñoz-Repiso, A., Basilotta Gómez-Pablos, V., & Mulas Nieto, I. (2016). Fomentando la ciudadanía digital mediante un proyecto de aprendizaje colaborativo entre escuelas rurales y urbanas para aprender inglés.

http://digibug.ugr.es/handle/10481/44628

García-Valcárcel Muñoz-Repiso, A. Informe del proyecto de investigación" Aprendizaje colaborativo a través de las TIC en el contexto de la escuela 2.0".

https://gredos.usal.es/jspui/handle/10366/127736

Fuentes, J. L., Albertos, J. E., & Torrano, F. (2019). Towards the Mobile-Learning in the School: Analysis of Critical Factors on the Use of Tablets in Spanish Schools. Education in the Knowledge Society, 20, 1-17.

...

Mayeza, Á., Vicente, P., & Zambrano Pérez, L. A. (2018). Influencia del desarrollo de habilidades del pensamiento en la calidad de recuperación pedagógica de los estudiantes de octavo grado de Educación General Básica en la asignatura de Estudios Sociales de la Unidad Educativa Fiscal Guayaquil, ubicado en el Distrito 3, zona 8 de la provincia del Guayas, Cantón Guayaquil, parroquia Pedro Carbo periodo 2018-2019 (Bachelor's thesis, Universidad de Guayaquil, Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación).

http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/33615

Ladino, D., Santana, L., Martínez, O., Bejarano, P., & Cabrera, D. (2016). Ecología de aprendizaje como herramienta de innovación educativa en educación superior. Nuevas Ideas en Informática Educativa, 12, 517-521.

http://www.tise.cl/volumen12/TISE2016/517-521.pdf

Sirvent, F. C., & Monzó, V. R. (2018). El papel del alumnado en la propuesta y diseño de acciones docentes. @ tic. revista d'innovació educativa, (20), 1-15.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6477566

Martín, S. C., González, M. C., & de Arriba, J. M. (2016). Gestión del conocimiento: experiencias de trabajo colaborativo con estudiantes mediante Tecnologías de la Información y la Comunicación. Digital Education Review, (30), 184-206.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5772409

Fuentesa, J. L., Albertosb, J. E., & Torranoc, F. Education in the Knowledge Society.

...

Scheihing, E., Vernier, M., Guerra, J., Born, J., & Crcamo, L. (2017). Understanding the role of micro-blogging in b-learning activities: Kelluwen experiences in Chilean public schools. IEEE Transactions on Learning Technologies, 11(3), 280-293.

https://ieeexplore.ieee.org/abstract/document/7945537/

Castello-Sirvent, F., & Monzó, V. R. (2018). The role of students in the proposal and design of teaching activities. @ tic revista d'innovació educativa, (20), 1-15.

https://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/10143

Albertos, J. E., Torrano, F., & Fuentes, J. L. (2019). Towards the Mobile-Learning in the School: Analysis of Critical Factors on the Use of Tablets in Spanish Schools.

https://repositorio.grial.eu/handle/grial/1605

下载

替代指标

如何引用

Arancibia-Herrera, M., Oliva-Figueroa, I., & Paiva-Cornejo, F. (2014). Meaning processes mediated through a protagonists’ collaborative learning platform. [Procesos de significación mediados por una plataforma de aprendizaje colaborativo desde los protagonistas]. Comunicar, 42, 75-85. https://doi.org/10.3916/C42-2014-07

分享

           

Oxbridge Publishing House

4 White House Way

B91 1SE Sollihul United Kingdom

行政管理

编辑部

Creative Commons

本网站使用cookies来获取用户导航的统计数据。如果您继续浏览,我们认为您接受其使用。 +info X