Comunicar 42: A revolução do ensino?

Vol. XXI, nº 42, Primeiro semestre, Janeiro 1 2014
E-ISSN: 1988-3293 / ISSN: 1134-3478

           

Relatos audiovisuais de ficção sobre a identidade adolescente em contextos escolares

https://doi.org/10.3916/C42-2014-14

 Laia Falcón Díaz-Aguado, Madrid (Espanha)

ID Orcid María José Díaz-Aguado Jalón, Madrid (Espanha)

Resumo

Os relatos audiovisuais que existem com adolescentes como público e protagonistas são utilizados por estes para buscar referências para construir sua identidade. Esta pesquisa busca compreender como é a identidade dos estudantes adolescentes em distintos tipos de relatos audiovisuais de ficção, como ponto de partida para elaboração de materiais de alfabetização midiática para ajudá-los neste processo. Para isto, foram selecionadas três narrações europeias recentes sobre a vida escolar de adolescentes, nas quais podemos contrastar entre gêneros, códigos e valores: a série de televisão «Física ou Química» e os filmes «Harry Potter e a Ordem da Fênix» e «A Turma». O método foi a análise textual qualitativa, utilizando como categorias as morfologias do relato clássico. Os resultados refletem que o referido esquema, familiar para o professor de Literatura, permite detectar importantes coincidências entre relatos (como a importância das relações de casal e amizade...), que tornam mais significativas as diferenças de contraste (como a orientação em direção ao futuro e o valor do pensamento e dos professores em tal processo). Conclui-se que a comparação entre os três tipos de relatos representam um ótimo recurso para a alfabetização midiática, assim como para ajudá-los a tomar consciência de quais são os valores com os querem se identificar e os problemas que podem obstaculizá-los.

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