关键词

数码分水岭,研究生教育,技术分配使用,修养,讨论,科技教育,批判分析

摘要

全球经济中ICT的增长和集成为深远影响我们的社会创造了条件,把有效分配资源的社区与未能有效分配资源的社区划分开来– “数码分水岭”。除量度访问因子和使用动机之外,这一探索性研究通过建立在先前研究中使用过的评价语境条件的模型和综合方法,设法提出并且验证能够评估高等教育中这种“数码分水岭”现象的途径。为了获得这一现象的习性指标,我们研究了来自波哥大三个大学的学生,执行了即将测试模型所提出的变量的566个问卷调查。结果显示,模型变量呈偶然联系状态,与对ICT和ICT应用的教育和态度之间有着最强的关系。尽管学生能方便使用ICT和拥有高水平的教育,在“生产方面感知到的影响”方面没有发现很强的关系。因初始条件(工业制度,创新)相异、劣质的教育和没有围绕研发而开展的经济的情况,这都可通过浅层的ICT分配使用得到解释。

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如何引用

Berrío-Zapata, C., & Rojas-Hernández, H. (2014). The digital divide in the university: The appropriation of ICT in Higher Education students from Bogota, Colombia. [La brecha digital universitaria: la apropiación de las TIC en estudiantes de educación superior en Bogotá (Colombia)]. Comunicar, 43, 133-142. https://doi.org/10.3916/C43-2014-13

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