Las eRúbricas en la evaluación cooperativa del aprendizaje en la universidad

eRubrics in cooperative assessment of learning at university

Palabras clave

Evaluación formativa, trabajo en equipo, aprendizaje cooperativo, evaluación cooperativa, formación inicial, enseñanza universitaria, competencias, eRúbricas

Resumen

El trabajo cooperativo mediante tareas y proyectos en equipo es una de las metodologías más generalizadas en educación para lograr las competencias de aprendizaje. Estas metodologías están teniendo cada vez mayor aceptación en la enseñanza universitaria, a pesar de la dificultad de conocer los aprendizajes individuales producidos en cada uno de sus miembros. Este artículo muestra los resultados de un proyecto de I+D+i cuyo objetivo general consiste en «Analizar el impacto de las eRúbricas –rúbricas electrónicas- en la evaluación de los aprendizajes universitarios en sus diferentes modalidades», y pretende mostrar el alcance de esta herramienta para mejorar el aprendizaje de las competencias o habilidades cooperativas, producto del trabajo en equipo y la evaluación cooperativa de tareas en el laboratorio. La experiencia se desarrolla con tres grupos elegidos (205 estudiantes) de un total de seis grupos de estudiantes de 1º del grado de Primaria en el curso 2011/12. De los tres grupos, uno actúa como grupo de control y los otros dos como grupos experimentales en los que se ha utilizado eRúbricas. Se observan diferencias en las notas de una prueba escrita común a todos, con mejores resultados en los grupos con eRúbrica. Además, se realiza un análisis cualitativo categorizando las respuestas dadas por los estudiantes del grupo de control sobre los criterios de evaluación que éstos utilizan, para ver las coincidencias con los criterios de las eRúbricas usadas en los grupos experimentales.

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Ficha técnica

Recibido: 14-08-2013

Revisado: 17-09-2013

Aceptado: 04-02-2014

Preprint: 15-05-2014

Fecha publicación: 01-07-2014

Tiempo de revisión del artículo : 34 días | Media tiempo revisión número 43: 55 días

Tiempo de aceptación del artículo: 174 días | Media tiempo aceptación número 43: 116 días

Tiempo de edición del preprint: 276 días | Media tiempo edición número preprint 43: 210 días

Tiempo de edición del artículo: 321 días | Media tiempo edición número 43: 255 días

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Cebrián-de-la-Serna, M., Serrano-Angulo, J., & Ruiz-Torres, M. (2014). eRubrics in cooperative assessment of learning at university. [Las eRúbricas en la evaluación cooperativa del aprendizaje en la universidad]. Comunicar, 43, 153-161. https://doi.org/10.3916/C43-2014-15

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