Ключевые слова
University students, laptop, learning styles, ubiquitous, digital divide, media skill, digital literacy, prosumers
Резюме
University classrooms have been taken over by a new type of student, the «plurimodalicts». This society is characterized by the different ways its students relate to ICTs. This article analyses where, how and for what a sample of 451 students from five Spanish public universities use their laptop computers. The study uses an incidental non-random cluster sample design. Data collection was conducted via questionnaire based on a five-point Likert scale. The questionnaire was divided into three sections: computer use; location and frequency of use of the device; and laptop functions and applications. The study concludes that «plurimodalicts» use their laptops to produce academic work, as well as for exchanging class notes and searching for information. The distance or direct learning methodology and the respondent's gender also determine laptop use for academic tasks, which is greater at distance learning institutions and is more prevalent among women than men. These devices are mainly used at home and, in the case of the younger respondents, also in university libraries. The laptop functions vary according to age group, and the device is mostly used for gaming and as a study tool by the youngest students.
Ссылки
Link DOI | Link Google Scholar
Aguaded, I. (2012). La educomunicación. Una apuesta de mañana, necesaria para hoy. Aularia, 1, 2, 259-261.
Link DOI | Link Google Scholar
Area, M. (2012). Sociedad líquida, web 2.0 y alfabetización digital. Aula de Innovación Educativa, 212, 55-59.
Area, M., Gutiérrez, A., & Vidal, F. (2012). Alfabetización digital y competencias informacionales. Barcelona: Ariel.
Bautista, A. (2007). Alfabetización tecnológica multimodal e intercultural. Revista de Educación, 343, 589-600.
Bautista, A., Escofet, A., Forés, A., López, M., & Marimon, M. (2013). Superando el concepto de nativo digital. Análisis de las prácticas digitales del estudiantado universitario. Digital Education Review, 24, 1, 1-22 (http://goo.gl/Qn5NhO) (28-10-2014).
Esteve, F., Esteve, V., & Gisbert, M. (2012). Simul@: El uso de los mundos virtuales para la adquisición de competencias transversales en la Universidad. Universitas Tarraconensis, 37, 2, 7-23.
Link DOI | Link Google Scholar
Francisco, A. (2011). Usando la Web 2.0 para informarse e informar. Una experiencia de educación superior. Teoría de la Educación, 12, 1, 145-167.
Fueyo, M.A. (2011). Comunicación y educación en los nuevos entornos: ¿nativos o cautivos digitales? Ábaco, 2-3, 68-69, 22-28.
García, I., Gros, B., & Escofet, A. (2012). La influencia del género en la cultura digital del estudiantado universitario. Athenea Digital, 12, 3, 95-114. (http://goo.gl/xmSFzC) (28-10-2014).
Link DOI | Link Google Scholar
Gisbert, M. (2013). Nuevos escenarios para los aprendices digitales en la universidad. Aloma, 31,1, 55-64.
Gisbert, M., & Esteve, F. (2011). Digital Leaners: la competencia digital de los estudiantes universitarios. La Cuestión Universitaria, 7, 48-59.
González, J. (2013). Alfabetización multimodal: usos y posibilidades. Campo Abierto, 32, 1, 91-113. (http://goo.gl/CrNqDw) (28-10-2014).
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Khan, S. (2012). The One World Schoolhouse: Education Reimagined. New York: Twelve Publishing.
Marciales, G.P. (2012). Competencia informacional y brecha digital: preguntas y problemas emergentes derivados de investigación. Nómadas, 36, 127-142. (http://goo.gl/abnDkO) (28-10-2014).
Link DOI | Link Google Scholar
Monclús, A., & Saban, C. (2012). La inclusión, la desigualdad y la brecha digital, como problemas y retos para las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación. Revista Iberoamericana de Educación, 60, 2, 1-10 (http://goo.gl/g0wAzG) (28-10-2014).
Ortega, I. (2009). La alfabetización tecnológica. Revista Electrónica Teoría de la Educación, 10, 2, 11-24 (http://goo.gl/blNCJ4) (28-10-2014).
Pérez, J.M., & Varis, T. (2012). Alfabetización mediática y nuevo humanismo. Barcelona: UOC.
Prensky, M. (2001). Digital Natives, Digital Immigrants Part 1. On the Horizon, 9, 5, 1-6.
Link DOI | Link Google Scholar
Prensky, M. (2011). Enseñar a nativos digitales. Madrid: SM.
Quicios, M.P., Sevillano, M.L., & Ortega, I. (2013). Educational Uses of Mobile Phones by University Students in Spain. The New Educational Review, 34, 4, 151-163.
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Santos, M.A., Etxeberría, F., Lorenzo, M., & Prats, E. (2012). Web 2.0 y redes sociales. Implicaciones educativas. SITE, XXXI, 1-34. (http://goo.gl/owsbQ8) (28-10-2014).
Tabuenca, B., Ternier, S., & Specht, M. (2013). Patrones cotidianos en estudiantes de formación continua para la creación de ecologías de aprendizaje. RED, 37. (http://goo.gl/JM1Mgc) (28-10-2014).
Tabuenca, B., Verpoorten, D., Ternier, S., Westera, W., & Specht, M. (2012). Fostering Reflective Practice with Mobile Technologies. Artel/Ec-Tel., 2012, 87-100. (http://goo.gl/0ROJKm) (28-10-2014).
Tabuenca, B., Verpoorten, D., Ternier, S., Westera, W., & Specht, M. (2013). Fomento de la práctica reflexiva sobre el aprendizaje mediante el uso de tecnologías móviles. RED, 37. (http://goo.gl/XcdpHL) (28-10-2014).
Tapscott, D. (1999). Educating the Net Generation. Educational Leadership, 56, 5, 6-11. (http://goo.gl/ucKNyZ) (28-10-2014).
Link DOI | Link Google Scholar
Travieso, J.L., & Planella, J. (2008). La alfabetización digital como factor de inclusión social: una mirada crítica. UOC Papers, 6, 2-9. (http://goo.gl/0wte6j) (28-10-2014).
Trinder, K., Guiller, J., Margaryan, A., Littlejohn, A., & Nicol, D. (2008). Learning from Digital Natives: Bridging Formal and Informal Learning. Gasgow: Caledonian University. (http://goo.gl/vgXlHv) (28-10-2014).
Urueña, A. (Coord.) (2014). La sociedad en red. Informe anual 2013. Madrid: Ministerio de Industria, Energía y Turismo.
Villalustre, L. (2013). Aprendizaje por proyectos con la Web 2.0: satisfacción de los estudiantes y desarrollo de competencias. Revista de Formación e Innovación Educativa Universitaria, 6, 3, 186-195.
Crossmark
Техническая спецификация
Получила: 17-12-2014
пересмотренный: 06-05-2015
Принятый: 16-07-2015
OnlineFirst: 01-11-2015
Дата публикации: 01-01-2016
Время пересмотра статьи: 139 дней | Среднее время пересмотра вопроса 46: 93 дней
Время принятия статьи: 210 дней | Время приема Номер 46: 173 дней
Время редактирования препринта: 335 дней | Выпуск препринта среднего времени редактирования 46: 298 дней
Время редактирования статьи: 380 дней | Среднее время редактирования журнала 46: 343 дней
метрика
Метрики этой статьи
Просмотров: 40900
Ознакомление с аннотациями: 35749
загрузки PDF-файлов: 5151
Полные метрики 46
Просмотров: 581044
Ознакомление с аннотациями: 415929
загрузки PDF-файлов: 165115
Цитируется
Цитаты в Web of Science
Cosi, Sandra; Voltas, Nuria; Luis Lazaro-Cantabrana, Jose;. FORMATIVE ASSESSMENT AT UNIVERSITY USING DIGITAL TECHNOLOGY TOOLS PROFESORADO-REVISTA DE CURRICULUM Y FORMACION DE PROFESORADO , 2020.
https://doi.org/10.30827/profesorado.v24i1.9314
Saez Lopez, Jose Manuel; Sevillano Garcia, Ma Luisa; Vazquez Cano, Esteban; . The Academic Use of the Laptop and the Smartphone by Spanish and Latin American University Students EDUCATION IN THE KNOWLEDGE SOCIETY, 2019.
https://doi.org/10.14201/eks2019_20_a15
Luis Lopez-Quintero, Jose; Pontes-Pedrajas, Alfonso; Varo-Martinez, Marta. The role of ICT in Hispanic American scientific and technological education: A review of literature DIGITAL EDUCATION REVIEW, 2019.
Rodriguez Rodriguez, Luz Angela; Vallejo Pantoja, Antonio. Study of the impact of the component training situated of the tutorial program "Program All to Learn (PTA)" in the department of Boyaca (Colombia) ETIC NET-REVISTA CIENTIFICA ELECTRONICA DE EDUCACION Y COMUNICACION EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, 2019.
Rodrigo-Cano, Daniel; de-Casas-Moreno, Patricia; Aguaded, Ignacio; . THE ROLE OF THE TEACHER DEGREE AND HIS INVOLVEMENT WITH THE DIGITAL HUMANITIES INDEX COMUNICACION, 2018.
Velandia-Mesa, Cristian; Serrano-Pastor, Francisca-Jose; Martinez-Segura, Maria-Jose. Formative Research in Ubiquitous and Virtual Environments in Higher Education COMUNICAR, 2017.
https://doi.org/10.3916/C51-2017-01
Mira-Gimenez, Mario-Jesus. Analysis of the eELP (Electronic European Language Portfolio): students' opinion about Descriptors, Learning to learn and Self-Assessment RIED-REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACION A DISTANCIA, 2017.
https://doi.org/10.5944/ried.20.1.16519
Aragon-Mendizabal, Estibaliz; Delgado-Casas, Candida; Navarro-Guzman, Jose-I.; Menacho-Jimenez, Inmaculada; Romero-Oliva, Manuel-F.. A Comparative Study of Handwriting and Computer Typing in Note-taking by University Students COMUNICAR, 2016.
https://doi.org/10.3916/C48-2016-10
Sanchez-Caballe, Anna; Gisbert-Cervera, Merce; Esteve-Mon, Francesc;. The digital competence of university students: a systematic literature review ALOMA-REVISTA DE PSICOLOGIA CIENCIES DE L EDUCACIO I DE L ESPORT , 2020.
Ocana-Fernandez, Yolvi; Valenzuela Fernandez, Luis Alex; Mory Chiparra, William Eduardo;. Digital Skills and Digital Literacy: New Trends in Vocational Training INTERNATIONAL JOURNAL OF EARLY CHILDHOOD SPECIAL EDUCATION , 2020.
https://doi.org/10.9756/INT-JECSE/V12I1.201016
Perez-Lopez, Eva; Vazquez Atochero, Alfonso; Cambero Rivero, Santiago;. Distance Education in COVID-19's period: An Analysis from the perspective of university students RIED-REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACION A DISTANCIA , 2021.
https://doi.org/10.5944/ried.24.1.27855
Castells, N; Minguela, M; (...); Cuevas, I. Learning through reading and writing tasks in higher education: what do students use, paper or screen? CULTURE AND EDUCATION, 2022.
https://doi.org/10.1080/11356405.2021.2006499
Gatica, BV and Martinez, REL. Exploration of ubiquity learning in university teachers REDU-REVISTA DE DOCENCIA UNIVERSITARIA, 2021.
Цитаты в Scopus
Aragón-Mendizábal, E., Delgado-Casas, C., Navarro-Guzmánm, J.-I., Menacho-Jiménez, I., Romero-Oliva, M.-F.. A comparative study of handwriting, computer typing in note-taking by university students), Comunicar, .
https://doi.org/10.3916/C48-2016-10
Velandia-Mesa, C., Serrano-Pastor, F.-J., Martínez-Segura, M.-J.. Formative research in ubiquitous, virtual environments in higher education), Comunicar, .
https://doi.org/10.3916/C51-2017-01
María-del-Pilar-Quicios-García, Ana-Huesca-González, María-Ángeles-Pascual-Sevillano. Distance learning will enable climate refugees to avoid falling into the social risk trap), Climate Change Management, .
https://doi.org/10.1007/978-3-319-70199-8_2
Gómez-Puertas, L., Gómez-Domínguez, P.. Student’s learning experience of Theories of Communication in Journalism Degree from flipped classroom model [La experiencia de aprendizaje del estudiante de Teorías de la Comunicación en Periodismo desde el modelo de clase inversa]), Estudios Sobre el Mensaje Periodistico, .
https://doi.org/10.5209/ESMP.62217
López-Quintero, J.L., Pontes-Pedrajas, A., Varo-Martínez, M.. The role of ICT in Hispanic American scientific, technological education: A review of literature [Las TIC en la enseñanza científico-técnica hispanoamericana: Una revisión bibliográfica]), Digital Education Review, .
Sánchez-Caballé, A., Gisbert-Cervera, M., Esteve-Mon, F. . The digital competence of university students: A systematic literature review), Aloma, .
Cosi, S., Voltas, N., Lázaro-Cantabrana, J.L., (...), Molina, S., Quiroga, M.A. . Formative assessment at university using digital technology tools | [Evaluación formativa en la universidad a través de herramientas tecnológicas digitales]), Profesorado, .
https://doi.org/10.30827/profesorado.v24i1.9314
Ocaña-Fernández, Y., Fernández, L.A.V., Chiparra, W.E.M., Gallarday-Morales, S. . Digital skills and digital literacy: New trends in vocational training), International Journal of Early Childhood Special Education, .
https://doi.org/10.9756/INT-JECSE/V12I1.201016
López, J.M.S., García, M.L.S., Cano, E.V. . The academic use of the laptop and the smartphone by spanish and latin American university students | [El uso académico del ordenador portátil y del smartphone en estudiantes universitarios españoles e iberoamericanos]), Education in the Knowledge Society, .
https://doi.org/10.14201/eks2019_20_a15
Hernández-Orellana, M., Pérez-Garcias, A., Roco-Videla, Á. . Characterization of the digital identity of chilean university students considering their personal learning environments), Future Internet, .
https://doi.org/10.3390/fi13030074
Rice, R.E., Zamanzadeh, N., Hagen, I. . Media mastery by college students: A typology and review), #EANF#, .
https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780190932596.013.9
Castells, N., Minguela, M., Nadal, E., Cuevas, I.. Learning through reading and writing tasks in higher education: what do students use, paper or screen?), Cultura y Educacion, .
https://doi.org/10.1080/11356405.2021.2006499
Pérez-López, E., Atochero, A.V., Rivero, S.C.. Distance Education in COVID-19’s period: An Analysis from the perspective of university students), RIED-Revista Iberoamericana de Educacion a Distancia, .
Цитаты в Google Scholar
Rodríguez, L. Á. R., & Vallejo, A. P. (2019). La formación situada del “programa todos a aprender” en Boyacá. Revista Interamericana de Investigación, Educación y Pedagogía, RIIEP, 12(1), 295-317.
https://pdfs.semanticscholar.org/ec7a/391195be9844b1c7b4233fac20c1d42cde78.pdf
Gallego Lema, V., Cristóbal, M., Alberto, J., Arribas Cubero, H. F., & Rubia Avi, B. (2017). Recursos tecnológicos para el aula de Educación Física en el Medio Natural.
http://uvadoc.uva.es/handle/10324/24906
Aragón-Mendizábal, E., Delgado-Casas, C., Navarro-Guzmán, J. I., Menacho-Jiménez, I., & Romero-Oliva, M. F. (2016). A Comparative Study of Handwriting and Computer Typing in Note-taking by University Students= Análisis comparativo entre escritura manual y electrónica en la toma de apuntes de estudiantes universitarios. Comunicar, 24(48), 101-107.
http://eprints.rclis.org/29618/
Mateus, J. C., Aran-Ramspott, S., & Masanet, M. J. (2017). Análisis de la literatura sobre dispositivos móviles en la universidad española. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 20(2), 49-72.
https://www.redalyc.org/pdf/3314/331453132003.pdf
Mira-Giménez, M. J. (2017). Análisis del e-PEL (Portfolio Europeo de las Lenguas Electrónico): opinión de los alumnos sobre Descriptores, Aprender a aprender y Autoevaluación. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 20(1), 207-222.
https://www.redalyc.org/pdf/3314/331450972011.pdf
Velandia-Mesa, C., Serrano-Pastor, F. J., & Martínez-Segura, M. J. (2017). La investigación formativa en ambientes ubicuos y virtuales en Educación Superior. Comunicar: Revista Científica de Comunicación y Educación, 25(51), 09-18.
https://www.revistacomunicar.com/verpreprint.php?numero=51&articulo=10.3916/C51-2017-01
Sevillano, M. A. P., Menéndez, S. D., & Pérez, C. R. (2016). Empleabilidad y ocupación laboral de los egresados del máster en formación del profesorado de educación secundaria obligatoria, bachillerato y formación profesional. Enseñanza & Teaching: Revista Interuniversitaria de Didáctica, 34(1), 161-177.
http://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/13159
Gómez-Puertas, L., & Gómez-Domínguez, P. (2018). La experiencia de aprendizaje del estudiante de Teorias de la Comunicacion en Periodismo desde el modelo de clase inversa/Student's learning experience of Theories of Communication in Journalism Degree from flipped classroom model. Estudios sobre el Mensaje Periodistico, 24(2), 1321-1339.
Aragón Mendizábal, E. L., Delgado-Casas, C., Navarro Guzmán, J. I., Menacho Jiménez, I., & Romero-Oliva, M. F. (2016). Análisis comparativo entre escritura manual y electrónica en la toma de apuntes de estudiantes universitarios.
https://rodin.uca.es/handle/10498/18380
Sáncheza, J. H. C. (2016). Calidad de los servicios educativos y la satisfacción de los clientes de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Revista Muro de la Investigación, 1(2).
https://revistas.upeu.edu.pe/index.php/r-Muro-investigaion/article/view/758
López-Quintero, J. L., Pontes-Pedrajas, A., & Varo-Martínez, M. (2019). Las TIC en la enseñanza científico-técnica hispanoamericana: Una revisión bibliográfica. Digital Education Review, (35), 229-243.
https://revistes.ub.edu/index.php/der/article/view/17659
Aragón-Mendizábal, E., Delgado-Casas, C., Navarro-Guzmán, J. I., Menacho-Jiménez, I., & Romero-Oliva, M. F. (2016). A comparative study of handwriting and computer typing in note-taking by university students. Comunicar. Media Education Research Journal, 24(2).
https://www.scipedia.com/public/Aragon-Mendizabal_et_al_2016a
Cano, D. R., de Casas Moreno, P., & Aguaded, I. (2018). El rol del docente universitario y su implicación ante las humanidades digitales. Index. comunicación: Revista científica en el ámbito de la Comunicación Aplicada, 8(2), 13-31.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6459844
Pascual Sevillano, M. Á., Díaz Menéndez, S., & Rodríguez Pérez, C. (2016). Empleabilidad y ocupación laboral de los egresados del máster en formación del profesorado de educación secundaria obligatoria, bachillerato y formación profesional.
https://gredos.usal.es/handle/10366/129603
Gómez-Puertas, L., & Gómez-Domínguez, P. (2018). La experiencia de aprendizaje del estudiante de Teorías de la Comunicación en Periodismo desde el modelo de clase inversa. Estudios sobre el Mensaje Periodistico, 24(2), 1321.
https://revistas.ucm.es/index.php/ESMP/article/download/62217/4564456548511/0
López, J. M. S., García, M. L. S., & Cano, E. V. (2019). El uso académico del ordenador portátil y del smartphone en estudiantes universitarios españoles e iberoamericanos. Education in the Knowledge Society (EKS), 20, 12.
https://revistas.usal.es/index.php/eks/article/view/21159
Rivera Gómez, I. F. Factores que estimulan y obstaculizan la utilización del teléfono inteligente como herramienta didáctica en el aula de clase.
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/14333
Cahuana Sánchez, J. H. (2016). Calidad de los servicios educativos y la satisfacción de los clientes de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
https://repositorio.upeu.edu.pe/handle/UPEU/844
LÓPEZ-GIL, K. S. USO DE DISPOSITIVOS MÓVILES EN LA LECTURA ACADÉMICA DE INGRESANTES UNIVERSITARIOS.
Sáez López, J. M., Sevillano García, M. L., & Vázquez Cano, E. (2019). El uso académico del ordenador portátil y del smartphone en estudiantes universitarios españoles e iberoamericanos.
https://gredos.usal.es/handle/10366/143335
Cosi, S., & Voltas, N. (2019). Evaluación formativa en estudiantes universitarios mediante tecnologías digitales: el rol del alumno en su propio proceso de enseñanza-aprendizaje.
http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/98852
López, J. M. S., García, M. L. S., & Cano, E. V. (2019). The Academic Use of the Laptop and the Smartphone by Spanish and Latin American University Students. Education in the Knowledge Society, 20, 1-12.
https://pdfs.semanticscholar.org/4441/ca1bdc0cdbda470928d42ead4863a66248f6.pdf
Ocaña-Fernández, Y. (2020). Y. Ocaña-Fernández, LA Valenzuela Fernández, WE Mory Chiparra, S. Gallarday-Morales, S. Gallarday-Morales (2020). Digital Skills and Digital Literacy: New Trends in Vocational Training. International Journal of Early Childhood, 12(1), 370-377.
https://www.int-jecse.net/data-cms/articles/20200715092156pm201016.pdf
Velandia-Mesa, C., Serrano-Pastor, F. J., & Martínez-Segura, M. J. (2017). Formative Research in Ubiquitous and Virtual Environments in Higher Education. Comunicar. Media Education Research Journal, 25(1).
https://www.scipedia.com/public/Velandia-Mesa_et_al_2017a
López, E. P., Atochero, A. V., & Rivero, S. C. Educación a distancia en tiempos de COVID-19: Análisis desde la perspectiva de los estudiantes universitarios. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24(1).
http://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/27855
López Gil, K. S. (2019). Análisis de las prácticas de lectura y escritura digital de estudiantes universitarios en Colombia.
http://e-spacio.uned.es/fez/eserv/tesisuned:ED-Pg-Educac-Kslopez/LOPEZ_GIL_KAREN_Tesis.pdf
Sánchez Caballé, A. (2020). La competència digital dels estudiants universitaris: conceptualització i avaluació. El cas de la URV (Doctoral dissertation, Universitat Rovira i Virgili).
https://www.tdx.cat/handle/10803/669296
Rodriguez, L. H. R., & Vallejo, A. P. (2019). Estudio del impacto del componente formación situada del programa tutorial “programa todos a aprender (pta)” en el departamento de boyacá (colombia). Etic@ net, (1), 147-173.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7032612
Cosi, S., Voltas, N., Lázaro Cantabrana, J. L., Morales, P., Calvo, M., Molina, S., & Quiroga, M. Á. (2020). Formative assessment at university through digital technology tools.
https://digibug.ugr.es/handle/10481/60728
Sánchez-Caballé, A., Gisbert-Cervera, M., & Esteve-Mon, F. (2020). The digital competence of university students: a systematic literature review. Aloma: Revista de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport, 38(1).
Скачать
Альтернативные метрики
Как процитировать
Sevillano-García, M., Quicios-García, M., & González-García, J. (2016). The ubiquitous possibilities of the laptop: Spanish university students’ perceptions. [Posibilidades ubicuas del ordenador portátil: Percepción de estudiantes universitarios españoles]. Comunicar, 46, 87-95. https://doi.org/10.3916/C46-2016-09
Доля
Oxbridge Publishing House
4 White House Way
B91 1SE Sollihul United Kingdom
Администрация 
Редакция
