Ecologías digitales de aprendizaje y desarrollo profesional del docente universitario

Digital learning ecologies and professional development of university professors

 Mercedes González-Sanmamed, A Coruña (España)

 Iris Estévez, A Coruña (España)

 Alba Souto-Seijo, A Coruña (España)

 Pablo-César Muñoz-Carril, Santiago de Compostela (España)

https://doi.org/10.3916/C62-2020-01

Palabras clave

Formación permanente, formación del profesorado, desarrollo profesional, profesorado universitario, educación superior, ecologías de aprendizaje, recursos tecnológicos, aprendizaje informal

Resumen

En este estudio se analiza en qué medida el profesorado universitario utiliza los recursos tecnológicos que configuran sus Ecologías de Aprendizaje para propiciar su desarrollo profesional como docentes. El interés de esta investigación radica en el creciente impacto del constructo de las Ecologías de Aprendizaje como marco para examinar e interpretar las múltiples oportunidades de aprendizaje que ofrece el complejo panorama digital actual. Además de identificar los datos globales referidos al uso de los recursos tecnológicos agrupados en tres dimensiones (recursos de acceso, búsqueda y gestión de la información, recursos de creación y edición de contenido, y recursos de interacción y comunicación), también se examina la influencia de diferentes variables como el género, la edad, los años de experiencia docente y la rama de conocimiento. La metodología empleada ha sido de corte cuantitativo a través de encuesta. La muestra está compuesta por 1.652 profesores pertenecientes a 50 universidades españolas. Para dar respuesta al objetivo del estudio se llevaron a cabo análisis descriptivos e inferenciales (ANOVA). Se constata un empleo moderado de los recursos tecnológicos para el desarrollo profesional y, además, se observan diferencias significativas en función de las variables analizadas. Los resultados alertan de la necesidad de fomentar, tanto a nivel individual como institucional, Ecologías de Aprendizaje más enriquecidas, de manera que cada docente pueda aprovechar mejor las posibilidades de aprendizaje que ofrece la sociedad en red.

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Fundref

Estudio en el marco de la investigación «Cómo aprenden los mejores docentes universitarios en la era digital: Impacto de las ecologías de aprendizaje en la calidad de la docencia» (ECO4LEARN-HE) (EDU2015-67907-R), financiado parcialmente por el Ministerio de Economía y Competitividad de España.

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Ficha técnica

Recibido: 28-05-2019

Revisado: 10-07-2019

Aceptado: 01-08-2019

First Online: 15-11-2019

Fecha publicación: 01-01-2020

Tiempo de revisión del artículo : 43 días | Media tiempo revisión número 62: 40 días

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Tiempo de edición del preprint: 173 días | Media tiempo edición número preprint 62: 176 días

Tiempo de edición del artículo: 218 días | Media tiempo edición número 62: 221 días

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