El aprendizaje móvil en las tareas escolares: Prácticas culturales emergentes en la nueva ecología mediática

Mobile learning for homework: Emerging cultural practices in the new media ecology

 Klaus Rummler, Universidad Pedagógica de Zúrich (Suiza)

 Caroline Grabensteiner, Universidad Pedagógica de Zúrich (Suiza)

 Colette Schneider-Stingelin, Universidad Pedagógica de Zúrich (Suiza)

https://doi.org/10.3916/C65-2020-09

Palabras clave

Educación mediática, educación secundaria, tareas escolares, software, smartphones, redes sociales, análisis cualitativo, análisis cuantitativo

Resumen

Esta contribución se centra en prácticas culturales emergentes en las actividades mediáticas, tomando las tareas como ejemplo de contexto de aprendizaje extraescolar. Usando diarios, se recabaron datos sobre el uso de los medios en las tareas. Sirven como marco teórico, por un lado, la teoría de Medienbildung como triple relación del actor con el mundo material/objetivo, los demás/la sociedad y consigo mismo; y por otro, la ecología sociocultural del aprendizaje móvil, como relación triangular entre agency, las prácticas culturales y las estructuras. Siguiendo la teoría fundamentada, el análisis de datos se realizó de modo inductivo, empleando métodos de análisis cualitativo asistido por ordenador. Este artículo se centra en las expresiones verbales que implican prácticas culturales en las actividades mediáticas cotidianas, así como en su impacto en el uso de medios en un contexto como el de las tareas. Se destacan dos aspectos centrales de los resultados, que ejemplifican la generación de categorías y teorías. En primer lugar, «checking», uno de los códigos in-vivo que se repiten, se analizará a fondo respecto a su incorporación en las prácticas mediáticas y los deberes. Se caracterizará como práctica mediática receptiva repetida diariamente. En segundo, tanto las aplicaciones y los servicios como el hardware de medios empleado en la escuela se ven reflejados en el modo como los alumnos emplean los medios cuando hacen las tareas, combinándolos con prácticas mediáticas cotidianas.

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Fundref

Este trabajo, con el título completo de «Las tareas y la educación mediática. Un estudio exploratorio sobre la ecología de las actividades mediáticas en contextos de aprendizaje domésticos de estudiantes de secundaria» (SNF Nr. 175909; https://bit.ly/2WPO3Am) ha sido financiado por el Fondo Nacional Suizo para la Investigación Científica (FNS), con el apoyo institucional de la Universidad Pedagógica de Zúrich (PH Zürich) por el periodo de marzo de 2018 a febrero de 2021. Los autores son los miembros del equipo de investigación/proyecto.

Crossmark

Ficha técnica

Recibido: 30-01-2020

Revisado: 12-02-2020

Aceptado: 28-04-2020

OnlineFirst: 15-06-2020

Fecha publicación: 01-10-2020

Tiempo de revisión del artículo : 13 (en días) | Media de tiempo de revisión de los manuscritos del número 65: 36 (en días)

Tiempo de aceptación del artículo: 89 (en días) | Media tiempo aceptación de los manuscritos del número 65: 79 (en días)

Tiempo de edición OnlineFirst: 200 (en días) | Media tiempo edición de los OnlineFirst del número 65: 191 (en días)

Tiempo de publicacicón final del artículo: 245 (en días) | Media tiempo de publicación final de los articulos del número 65: 236 (en días)

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