Palabras clave

TIC, gestión del conocimiento, aprendizaje, enseñanza superior, innovación, educación

Resumen

La integración de la Gestión del Conocimiento (GC) en diversos ámbitos tanto académicos como empresariales se ha visto favorecida gracias al impulso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). El objeto de esta investigación ha sido, por un lado, conocer los procesos clave de la GC en estudiantes de la Facultad de Educación y de la Escuela de Ingenierías en una universidad española, y, por otro lado, evaluar en qué medida las TIC sirven como apoyo a estos procesos. Para ello se aplicó el cuestionario diseñado y validado MAINGC a 200 estudiantes que accedieron a la universidad en el curso 2018-2019. Se analizaron catorce herramientas TIC y cuatro dimensiones de GC: gestión de la información, transformación de la información en conocimiento, gestión del aprendizaje resultante y herramientas TIC en apoyo a la GC. Los resultados muestran patrones diferenciados en el uso de la tecnología y de la percepción de la GC en función del género, la edad y la titulación. Así, se observó que los estudiantes de Magisterio se sienten más capacitados que los de Ingeniería en relación con los procesos de GC. Referido al uso de herramientas TIC, las respuestas ofrecidas por los estudiantes encuestados sugieren que su empleo no está todavía totalmente integrado en los procesos de GC y que existen diferencias en los patrones de uso por parte de ambos grupos dentro el entorno académico.

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Crossmark

Ficha técnica

Recibido: 25-03-2020

Revisado: 26-04-2020

Aceptado: 03-07-2020

OnlineFirst: 15-11-2020

Fecha publicación: 01-01-2021

Tiempo de revisión del artículo : 32 (en días) | Media de tiempo de revisión de los manuscritos del número 66: 17 (en días)

Tiempo de aceptación del artículo: 100 (en días) | Media tiempo aceptación de los manuscritos del número 66: 51 (en días)

Tiempo de edición OnlineFirst: 237 (en días) | Media tiempo edición de los OnlineFirst del número 66: 193 (en días)

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