Ключевые слова
Потребление СМИ, детская аудитория, ожирение, здоровье, ИКТ, линейная регрессионная модель
Резюме
В этой статье представлена модель общей линейной регрессии для прогнозирования благосостояния при использовании "умных" экранов среди детей и молодежи в Испании с использованием базы микроданных для 23 860 национальных репрезентативных домохозяйств и примерно 6 106 сожительствующих несовершеннолетних в возрасте до 15 лет. Всемирная организация здравоохранения активно рекомендует детям и подросткам проводить меньше часов перед "умными" экранами и поощряет их замену более активными и физическими играми, сопровождающимися прямой социализацией. Основной целью нашего исследования является изучение влияния использования этих устройств на психическое и физическое самочувствие, модели сна и возможные объяснительные эффекты. Для проведения анализа, мы сравнили предложенное моделирование с микроданными, представленными в варианте Национального обследования в области здравоохранения в Испании в 2017 году. Мы провели серию моделей регрессии обычных наименьших квадратов, получив существенную информацию об эффектах и вместе с ней о рисках, которые может нанести чрезмерное использование этих устройств детьми и подросткам в Испании. В качестве основного результата, мы сверили данные с моделью, что люди, которые используют эти устройства более интенсивно, подвергаются большему риску возникновения проблем с психическим здоровьем, значительно сокращают часы сна и с большей вероятностью страдают от физических проблем со здоровьем, таких как ожирение.
Ссылки
AIMC (Ed.) (2019). 5º Estudio AIMC Niñ@s, 2019. AIMC. https://bit.ly/2YbKBSP
Link DOI | Link Google Scholar
Angrist, J.D., & Pischke, J.S. (2014). Mastering 'metrics: The path from cause to effect. Princeton University Press. https://bit.ly/2KGl8ci
Borzekowski, D.L.G. (2014). Examining media’s impact on children’s weight: Amount, content, and context. In A.B. Jordan, & D. Romer (Eds.), Media and the well-being of children and adolescents (pp. 44-51). Oxford University Press. https://bit.ly/2Seja7n
Link DOI | Link Google Scholar
Common Sense Media (Ed.) (2011). Zero to eight: Children’s media use in America. Common Sense Media. https://bit.ly/3eDlw81
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Jiménez, E., Garmendia, M., & Casado, M.A. (2018). Entre selfies y whatsapps. Oportunidades y riesgos para la infancia y la adolescencia conectada. Gedisa. https://bit.ly/2xUL7Kx
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Mascheroni, G., Ponte, C., & Jorge, A. (2018). Digital parenting: The challenges for families in the digital age. NORDICOM Clearinghouse Yearbook 2018. https://bit.ly/3eXizAt
Link DOI | Link Google Scholar
National Health Survey (Ed.) (2017). SNHS 2017 Methology. https://bit.ly/35cf5pC
Pediatrics, 140(2), 76-80. https://doi.org/10.1542/peds.2016-1758G
Link DOI | Link Google Scholar
Ponte, C., & Batista, S. (2019). EU Kids Online Portugal. Usos, competências, riscos e mediações da internet reportados por crianças e jovens (9-17 anos). EU Kids Online e NOVA FCSH. https://bit.ly/3eV00wS
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Rideout, V., & Robb, M.B. (2019). The common sense census: Media use by tweens and teens. Common Sense. https://bit.ly/2KEVXaj
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Trucco, D., & Palma, A. (2020). Infancia y adolescencia en la era digital: Un Informe comparativo de los estudios de Kids Online del Brasil, Chile, Costa Rica y Uruguay. Comisio?n Econo?mica para Ame?rica Latina y el Caribe (CEPAL). https://bit.ly/3fBVyTI
Link DOI | Link Google Scholar
Wooldridge, J.M. (2010). Introduccio?n a la Econometri?a, un enfoque moderno. CENGAGE Learning. https://bit.ly/3eSxDQ9
Техническая спецификация
Получила: 19-05-2020
пересмотренный: 09-06-2020
Принятый: 03-07-2020
OnlineFirst: 15-11-2020
Дата публикации: 01-01-2021
Время пересмотра статьи: 21 дней | Среднее время пересмотра вопроса 66: 16 дней
Время принятия статьи: 45 дней | Время приема Номер 66: 51 дней
Время редактирования препринта: 182 дней | Выпуск препринта среднего времени редактирования 66: 193 дней
Время редактирования статьи: 227 дней | Среднее время редактирования журнала 66: 238 дней
метрика
Метрики этой статьи
Просмотров: 39433
Ознакомление с аннотациями: 35059
загрузки PDF-файлов: 4374
Полные метрики 66
Просмотров: 355358
Ознакомление с аннотациями: 312468
загрузки PDF-файлов: 42890
Цитируется
Цитаты в Web of Science
Nunez-Gomez, Patricia; Paul Larranaga, Kepa; Rangel, Celia; Ortega-Mohedano, Felix; . Critical Analysis of the Risks in the Use of the Internet and Social Networks in Childhood and Adolescence Quinto Estudio AIMCNin@s, 2021.
https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.683384
Rangel, Celia; Mongui, Monica; Larranaga, Kepa; Diez, Olga; . BRANDS AS THE AXIS OF SOCIALISATION OF THE ALPHA GENERATION PRISMA SOCIAL, 2021.
Aguaded, Ignacio; Ortiz-Sobrino, Miguel-Angel; . Audiovisual and Multiscreen Education RIED-REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACION A DISTANCIA, 2022.
https://doi.org/10.5944/ried.25.1.31454
Garcia-Prieto, V; Aguaded, I and Garcia-Rojas, AD. Diversity and public television: analysis of subtitling as an accessibility service COMMUNICATION & SOCIETY-SPAIN, 2022.
https://doi.org/10.15581/003.35.2.121-135
Urbano, R and Aguaded, I. Positioning of children's transmedia franchises. Cleo & Cuquin and Piny case studies Doxa Comunicacion, 2022.
https://doi.org/10.31921/doxacom.n35a1623
Marin-Suelves, D; Becerra-Brito, CV and Rego-Agraso, L. Digital educational resources in early childhood education. Analysing the views of teachers Marin-Suelves, D; Becerra-Brito, CV and Rego-Agraso, L Digital Education Review, 2022.
Larranaga, KP; Monsalve, MMM; (...); Nunez-Gomez, P. Lockdown and Online Communicative Activity of Children in Spain Palabra Clave, 2022.
https://doi.org/10.5294/pacla.2022.25.1.9
Guallar, J; Hernandez-Campillo, TR and Codina, L. Content curation in scientific articles. Categories and cases TELOS-REVISTA INTERDISCIPLINARIA EN CIENCIAS SOCIALES, 2022.
https://doi.org/10.36390/telos243.02
Alvarez-Marin, I; Perez-Albeniz, A; (...); Fonseca-Pedrero, E. Assessing Cyberbullying in Adolescence: New Evidence for the Spanish Version of the European Cyberbullying Intervention Project Questionnaire (ECIP-Q) INTERNATIONAL JOURNAL OF ENVIRONMENTAL RESEARCH AND PUBLIC HEALTH, 2022.
Цитаты в Scopus
Rangel, C., Monguí, M., Larrañaga, K.P., Díez, O. . Brands as the axis of socialisation of the alpha generation | [Las marcas como eje de socialización de la generación alpha]), Prisma Social, .
Núñez-Gómez, P., Larrañaga, K.P., Rangel, C., Ortega-Mohedano, F. . Critical Analysis of the Risks in the Use of the Internet and Social Networks in Childhood and Adolescence), Frontiers in Psychology, .
https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.683384
Aguaded, I., Ortiz-Sobrino, M.-A. . Audiovisual and multiscreen education | [La educación en clave audiovisual y multipantalla]), Frontiers in Psychology, .
https://doi.org/10.5944/ried.25.1.31454
García-Prieto, V., Aguaded, I., García-Rojas, A.D.. Diversity and public television: analysis of subtitling as an accessibility service), Diversity and public television: analysis of subtitling as an accessibility service, .
https://doi.org/10.15581/003.35.2.121-135
Larrañaga, K.P., Monsalve, M.M.M., Rangel, C., Núñez-Gómez, P.. Lockdown and Online Communicative Activity of Children in Spain), Palabra Clave, .
https://doi.org/10.5294/pacla.2022.25.1.9
Urbano, R., Aguaded, I.. Positioning of children’s transmedia franchises. Cleo & Cuquín and Piny case studies ), Doxa Comunicacion, .
https://doi.org/10.31921/doxacom.n35a1623
Marín-Suelves, D., Becerra-Brito, C.V., Rego-Agraso, L. . Digital educational resources in early childhood education), Digital Education Review, .
https://doi.org/10.1344/DER.2022.41.44-64
Open Access Rangel-Pérez, C., Botey, M., Carrero, O., Alard, J.. Impact of video games on the strategic use of digital tools for education in primary ), Online Journal of Communication and Media Technologies, .
https://doi.org/10.30935/ojcmt/12848
Álvarez-Marín, I., Pérez-Albéniz, A., Lucas-Molina, B., Martínez-Valderrey, V., Fonseca-Pedrero, E. . Assessing Cyberbullying in Adolescence: New Evidence for the Spanish Version of the European Cyberbullying Intervention Project Questionnaire (ECIP-Q) ), International Journal of Environmental Research and Public Health, .
https://doi.org/10.3390/ijerph192114196
Ibabe, I., Albertos, A., Lopez-del Burgo, C.. Leisure time activities in adolescents predict problematic technology use), European Child and Adolescent Psychiatry, .
Цитаты в Google Scholar
Núñez-Gómez, P., Larrañaga, K. P., Rangel, C., & Ortega-Mohedano, F. (2021). Critical Analysis of the Risks in the Use of the Internet and Social Networks in Childhood and Adolescence. Frontiers in Psychology, 2270.
https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2021.683384/full
Rangel, C., Monguí, M., Larrañaga, K. P., & Díez, O. (2021). Las marcas como eje de socialización de la Generación Alpha. Revista Prisma Social, (34), 124-145.
https://revistaprismasocial.es/article/view/4361
Larrañaga, K. P., Monsalve, M. M. M., Rangel, C., & Núñez-Gómez, P. (2022). Confinamiento y actividad comunicativa en línea de los niños y las niñas en España. Palabra Clave, 25(1), e2519-e2519.
https://revistas.unisabana.edu.co/index.php/palabraclave/article/view/17473
García-Prieto, V., Aguaded, I., & García-Rojas, A. D. (2022). Diversity and public television: analysis of subtitling as an accessibility service. Communication & Society, 121-135.
https://revistas.unav.edu/index.php/communication-and-society/article/view/41688
Digital educational resources in early childhood Education D Marín-Suelves, CV Becerra-Brito… - Digital Education …, 2022 - ruc.udc.es
https://ruc.udc.es/dspace/handle/2183/31827
Assessing Cyberbullying in Adolescence: New Evidence for the Spanish Version of the European Cyberbullying Intervention Project Questionnaire (ECIP-Q) I Álvarez-Marín, A Pérez-Albéniz… - International Journal of …, 2022 - mdpi.com
https://www.mdpi.com/1660-4601/19/21/14196
Los recursos educativos digitales en educación infantil. Analizando las visiones del profesorado. D Marín-Suelves, CV Becerra-Brito… - Digital Education …, 2022 - search.ebscohost.com
Leisure time activities in adolescents predicts problematic technology use I Ibabe, A Albertos, C López-del Burgo - 2022 - researchsquare.com
Curación de contenidos en artículos científicos. Categorías y casos J Guallar, TR Hernández-Campillo… - Telos: Revista de Estudios …, 2022 - ojs.urbe.edu
http://ojs.urbe.edu/index.php/telos/article/view/3848
La educación en clave audiovisual y multipantalla I Aguaded, MA Ortiz-Sobrino - RIED. Revista Iberoamericana de …, 2022 - redalyc.org
https://www.redalyc.org/journal/3314/331469022002/
Pantallas en tiempos de pandemia: efectos bio-psico-sociales en niñas, niños y adolescentes OR Sas, LC Estrada - Revista Sociedad, 2021 - publicaciones.sociales.uba.ar
https://publicaciones.sociales.uba.ar/index.php/revistasociedad/article/view/7013
Posicionamiento de franquicias infantiles transmedia. Estudio de los casos Cleo & Cuquín y Piny R Urbano, I Aguaded - … . Revista Interdisciplinar de …, 2022 - revistascientificas.uspceu.com
https://revistascientificas.uspceu.com/doxacomunicacion/article/view/1623
Альтернативные метрики
Как процитировать
Ortega-Mohedano, F., & Pinto-Hernández, F. (2021). Predicting wellbeing in children’s use of smart screen devices. [Predicción del bienestar sobre el uso de pantallas inteligentes de los niños]. Comunicar, 66, 119-128. https://doi.org/10.3916/C66-2021-10