Palabras clave

Ciberplagio, educación universitaria, Internet, escritura académica, citación, ética académica

Resumen

El acceso a Internet y a las tecnologías digitales se ha convertido en la fuente fundamental en la búsqueda de información para la elaboración de trabajos académicos y por ello, de acuerdo con numerosos estudios, es una de las causas con mayor incidencia en la comisión de ciberplagio. En este estudio se pretende verificar si el tipo de soporte (papel/electrónico) empleado por el alumnado universitario para hacer sus trabajos presenta diferencias en cuanto a la comisión de plagio o ciberplagio. Partiendo de una metodología cuantitativa, se caracteriza la investigación como exploratoria, descriptiva y explicativa, utilizando el cuestionario como instrumento para la recogida de la información. La muestra, de carácter no probabilístico, intencional y por conveniencia, se compone de un total de 8.943 estudiantes de la Comunidad Autónoma de Galicia. Los resultados muestran el empleo preferente del formato electrónico. Se exceptúan varios casos en los cuales se aprecian diferencias estadísticamente significativas tanto en las actuaciones de plagio que se ponen en marcha como en cuanto a las principales causas establecidas para justificar dicha comisión. Se realiza una discusión de los resultados relacionando los hallazgos de la investigación con el análisis de estudios precedentes en esta temática y se establecen conclusiones centradas en la necesidad de formar al alumnado en competencias informacionales para no incurrir en plagio a través del empleo de Internet.

Ver infografía

Referencias

Akbulut, Y., Sendag, S., Gürkay, B, Kiliçer, K., Sahin, M.C., & Odabasi, H.F. (2008). Exploring the types and reasons of Internet-triggered academic dishonesty among Turkish undergraduate students: Development of Internet-triggered academic dishonesty scale (ITADS). Computers & Education, 51(1), 463-473. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2007.06.003

Link DOI | Link Google Scholar

Al-Thwaib, E., Hammo, B.H., & Yagi, S. (2020). An academic Arabic corpus for plagiarism detection: Design, construction and experimentation. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 17(1), 1-26. https://doi.org/10.1186/s41239-019-0174-x

Link DOI | Link Google Scholar

Alemán, A., Castillo, R., Quezada, F., & Rueda, H. (2016). Plagio electrónico: La otra cara del APA. Revista Humanismo y Cambio Social, 7(3), 8-18. https://doi.org/10.5377/hcs.v0i7.3505

Link DOI | Link Google Scholar

Balbuena, S.E., & Lamela, R.A. (2015). Prevalence, motives, and views of academic dishonesty in Higher Education. Asia Pacific Journal of Multidisciplinary Research, 3(2), 69-75. https://bit.ly/3bnxqo6

Link Google Scholar

Caldevilla, D. (2010). Internet como fuente de información para el alumnado universitario. Cuadernos de Documentación Multimedia, 21, 141-157. https://bit.ly/3kwMRLW

Link Google Scholar

Casasola, W. (2015). La sabiduría virtual: el ciberplagio universitario. Revista de Lenguas Modernas, 23, 429-433. https://doi.org/10.15517/RLM.V0I23.22364

Link DOI | Link Google Scholar

Cevallos, L., Guijarro, A., & López-Domínguez, L. (2016). Factores que inciden en el mal uso de la información en trabajos de investigación científica. Didasc@lia, 7(4), 57-74. https://bit.ly/3lwnfQF

Link Google Scholar

Comas-Forgas, R., & Sureda-Negre, J. (2008). El intercambio y compra-venta de trabajos académicos a través de Internet. Edutec, 26. https://doi.org/10.21556.edutec.2008.26.466

Link DOI | Link Google Scholar

Comas-Forgas, R., & Sureda-Negre, J. (2010). Academic plagiarism: Explanatory factors from the students perspective. J Acad Ethics, 8, 217-232. https://doi.org/10.1007/s10805-010-9121-0

Link DOI | Link Google Scholar

Devlin, M., & Gray, K. (2007). In their own words: A qualitative study of the reasons Australian university students plagiarise. Higher Education Research and Development, 26(2), 181-198. https://doi.org/10.1080/07294360701310805

Link DOI | Link Google Scholar

Dias, P.C., Bastos, A.S., Gandra, M., & Díaz-Pérez, J. (2013). Genius, ¿plagio o creatividad? Aportes para una discusión sobre las practices pedagógicas. Bordón, 65(3), 9-23. https://doi.org/10.13042/23154

Link DOI | Link Google Scholar

Díaz-Rosabal, E.M., Díaz-Vidal, J.M., Gorgoso-Vázquez, A.E., Sánchez-Martínez, Y., Riverón-Rodríguez, G., Santiesteban-Reyes, D.C., & Tenrrero-Silva, N. (2020). Ciberplagio académico en la praxis estudiantil. RITI Journal, 8(16), 1-9. https://doi.org/10.36825/RITI.08.16.001

Link DOI | Link Google Scholar

Domínguez-Aroca, M.I. (2012). Lucha contra el plagio desde las bibliotecas universitarias. El Profesional de la Información, 21(5), 498-503. https://doi.org/10.3145/epi.2012.sep.08

Link DOI | Link Google Scholar

Ennam, A. (2017). Systematic analysis of the effects of digital plagiarism on scientific research: Investigating the moroccan context-Ibn Tofail University as case study. Journal of Education and Practice, 8(2), 133-141. https://bit.ly/2IDn9Iq

Link Google Scholar

Espiñeira-Bellón, E.M., Mosteiro-García, M.J., Muñoz-Cantero, J.M., & Porto-Castro, A.M. (2020). La honestidad académica como criterio de evaluación de los trabajos del alumnado universitario. Relieve, 26(1), art. 2. https://doi.org/10.7203/relieve.26.1.17097

Link DOI | Link Google Scholar

Flint, A., Clegg, S., & Macdonald, R. (2006). Exploring staff perceptions of student plagiarism. Journal of Further and Higher Education, 30(2), 145-156. https://doi.org/10.1080/03098770600617562

Link DOI | Link Google Scholar

Gallent, C., & Tello, I. (2017). Percepción del alumnado de traducción de la Universidad Internacional de Valencia (VIU) sobre el ciberplagio académico. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 11(2), 90-117. https://doi.org/10.19083/ridu.11.563

Link DOI | Link Google Scholar

Gómez-Espinosa, M., Francisco, V., & Moreno-Ger, P. (2016). El impacto del diseño de actividades en el plagio de Internet en educación superior. [The impact of activity design in Internet plagiarism in Higher Education]. Comunicar, 48, 39-48. https://doi.org/10.3916/C48-2016-04

Link DOI | Link Google Scholar

Goss-Sampson, M.A. (2018). Análisis estadístico con JASP: Una guía para estudiantes. FUOC. https://bit.ly/30nsLMM

Link Google Scholar

Guangwei, N., & Xiaoya, X. (2016). Conocimientos y actitudes hacia el plagio del profesorado de lengua inglesa en universidades chinas. [Chinese university EFL teachers´knowledge of and stance on plagiarism]. Comunicar, 48, 29-37. https://doi.org/10.3916/C48-2016-03

Link DOI | Link Google Scholar

Lau, G.K.K., Yuen, H.K.A., & Park, J. (2013). Toward an analytical model of ethical decisión making in plagiarism. Ethics & Behavior, 23(5), 360-377. https://doi.org/10.1080/10508422.2013.787360

Link DOI | Link Google Scholar

López-Gil, M., Angulo, F., & Vázquez-Recio, R. (2017). Sentido, gravedad y razones del ciberplagio entre el alumnado de ESO de Andalucía. Icono14, 15(2), 114-136. https://doi.org/10.7195/ri14.v15i2.1054

Link DOI | Link Google Scholar

Luis-Solano, E. (2020). Ciberplagio académico como desafío en la competencia informacional en estudiantes del segundo ciclo de nivel medio de la modalidad académica. Revista de Investigación y Evaluación Educativa, 7(2), 37-59. https://doi.org/10.47554/revie2020.7.4

Link DOI | Link Google Scholar

Martínez-Sala, A.M., & Alemany-Martínez, D. (2017). Aprender en un mundo de cambio. Aplicación práctica de métodos de aprendizaje colaborativo-cooperativo en el ámbito de la publicidad y las RR.PP. In R. Roig-Vila (Ed.), Investigación en docencia universitaria. Diseñando el futuro a partir de la innovación educativa (pp. 614-625). Octaedro. https://bit.ly/3kSEj3S

Link Google Scholar

Martínez-Sala, A.M., Alemany-Martínez, D., & Segarra-Saavedra, J. (2019). Las TIC como origen y solución del plagio académico. Análisis de su integración como herramienta de aprendizaje. In R. Roig-Vila (Ed.), Investigación e innovación en la enseñanza superior: Nuevos contextos, nuevas ideas (pp. 1208-1218). Octaedro. https://bit.ly/3kSEj3S

Link Google Scholar

McGowan, S., & Lightbody, M. (2008). Enhancing students´ understanding of plagiarism within a discipline context. Accounting Education: An International Journal, 17(3), 273-290. https://doi.org/10.1080/09639280701612168

Link DOI | Link Google Scholar

Mejía, J., & Ordóñez, C. (2004). El fraude académico en la Universidad de los Andes ¿qué, qué tanto y por qué? Revista de Estudios Sociales, 18, 13-25. https://doi.org/10.7440/res18.2004.01

Link DOI | Link Google Scholar

Miranda, A. (2013). Plagio y ética de la investigación científica. Revista Chilena de Derecho, 40(2), 711-726. https://doi.org/10.4067/S0718-34372013000200016

Link DOI | Link Google Scholar

Moreno, J.M. (1999). Con trampa y con cartón. El fraude en la educación, o cómo la corrupción también se aprende. Cuadernos de Pedagogía, 285, 71-77. https://bit.ly/3lx93XT

Link Google Scholar

Morey, M., Sureda, J., Oliver, M.F., & Comas, R.L. (2013). Plagio y rendimiento académico entre el alumnado de Educación Secundaria Obligatoria. Estudios sobre Educación, 24, 225-244. https://bit.ly/32M6727

Link Google Scholar

Muñoz-Cantero, J.M., Rebollo-Quintela, N., Mosteiro-García, M.J., & Ocampo-Gómez, C.I. (2019). Validación del cuestionario de atribuciones para la detección de coincidencias en trabajos académicos. RELIEVE, 25(1), art. 4. https://doi.org/10.7203/relieve.25.1.13599

Link DOI | Link Google Scholar

Olivia-Dumitrina, N., Casanovas, M, & Capdevila, Y. (2019). Academic writing and the Internet: Ciberplagiarism amongst university students. Journal of New Approaches in Educational Research, 8(2), 112-125. https://doi.org/10.7821/naer.2019.7.407

Link DOI | Link Google Scholar

Park, C. (2003). In other (people´s) words: plagiarism by university students ? literature and lessons. Assessment & Evaluation in Higher Education, 28(5), 471-488. https://doi.org/10.1080/026002930301677

Link DOI | Link Google Scholar

Reche, E., Quintero, B., & Marín, V. (2016). De la competencia informacional al ciberplagio en educación primaria. Etic@net, 16(2), art. 1. https://doi.org/10.30827/eticanet.v16i2.11924

Link DOI | Link Google Scholar

Ruiz-Bejarano, A.M. (2016). Fuentes digitales y fuentes impresas. Prácticas letradas y plagio en el marco universitario. Revista Chilena de Literatura, 94, 215-230. https://doi.org/10.4067/S0718-22952016000300011

Link DOI | Link Google Scholar

Sanvicen, P., & Molina, F. (2015). Efectos del uso de Internet como fuente principal de información. Prisma Social, 15, 352-386. https://bit.ly/35wxleW

Link Google Scholar

Segarra-Saavedra, J., & Martínez-Sala, A.M. (2020). Percepción del plagio y uso de herramientas antiplagio por parte del alumnado universitario. In R. Roig (Ed.), Redes de Investigación e Innovación en Docencia Universitaria, vol. 2020 (pp. 409-424). Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Alicante. https://bit.ly/3ejaOao

Link Google Scholar

Sorea, D., & Repanovici, A. (2020). Project-based learning and its contribution to avoid plagiarism of university students. Bibliotecológica, 34(85), 155-178. https://doi.org/10.22201/iibi.24488321xe.2020.85.58241

Link DOI | Link Google Scholar

Stephens, J.M., Young, M.F., & Calabrese, T. (2007). Does moral judgment go offline when students are online? A comparative analysis of undergraduates´ beliefs and behaviors related to conventional and digital cheating. Ethics and Behavior, 17(3), 233-254. https://doi.org/10.1080/10508420701519197

Link DOI | Link Google Scholar

Tayan, B.M. (2017). Academic misconduct: An investigation into male students´ perceptions, experiences & attitudes towards cheating and plagiarism in a Middle Eastern University context. Journal of Education and Learning, 6(1), 158-166. https://doi.org/10.5539/jel.v6n1p158

Link DOI | Link Google Scholar

Zarfsaz, E., & Ahmadi, R. (2017). Investigating some main causes and reasons of writing plagiarism in a EFL context. International Journal of Applied Linguistics & English Literature, 6(5), 214-223. https://doi.org/10.7575/aiac.ijalel.v.6n.5p.214

Link DOI | Link Google Scholar

Zrnec, A., & Lavbic, D. (2017). Social network aided plagiarism detection. British Journal of Educational Technology, 48(1), 113-128. https://doi.org/10.1111/bjet.12345

Link DOI | Link Google Scholar

Fundref

Este trabajo no tiene ningún soporte financiero

Crossmark

Ficha técnica

Recibido: 20-11-2020

Revisado: 09-01-2021

Aceptado: 15-02-2021

OnlineFirst: 15-04-2021

Fecha publicación: 01-07-2021

Tiempo de revisión del artículo : 50 días | Media tiempo revisión número 68: 37 días

Tiempo de aceptación del artículo: 87 días | Media tiempo aceptación número 68: 78 días

Tiempo de edición del preprint: 177 días | Media tiempo edición número preprint 68: 168 días

Tiempo de edición del artículo: 222 días | Media tiempo edición número 68: 213 días

Métricas

Métricas de este artículo

Vistas: 508

Lectura del abstract: 415

Descargas del PDF: 93

Métricas completas de Comunicar 68

Vistas: 7851

Lectura del abstract: 6288

Descargas del PDF: 1563

Citado por

Citas en Web of Science

Actualmente no existen citas hacia este documento

Citas en Scopus

Actualmente no existen citas hacia este documento

Citas en Google Scholar

Actualmente no existen citas hacia este documento

Descarga

Métricas alternativas

Cómo citar

Espiñeira-Bellón, E., Muñoz-Cantero, J., Gerpe-Pérez, E., & Castro-Pais, M. (2021). Cyber-plagiarism as digital support for the submission of academic writing. [Ciberplagio como soporte digital en la realización de trabajos académicos]. Comunicar, 68. https://doi.org/10.3916/C68-2021-10

Compartir

           

Apartado de Correos 527

21080 Huelva (España)

Administración

Redacción

Creative Commons

Esta web utiliza cookies para obtener datos estadísticos de la navegación de sus usuarios. Si continúas navegando consideramos que aceptas su uso. +info X