关键词

科学文化、数字化、疫情、教师培训、文化研究、科学

摘要

全球健康危机 (COVID-19) 造成的社会隔离迫使教师掌握新的研究能力,这些能力让他们能够提高科学指标,并为拉丁美洲地区数字时代的研究文化做出贡献。本文分析了来自 20 个拉美国家的教师在数字时代的研究文化及其与 1996 年至 2019 年期刊引证报告 (JCR) 索引记载的科学文献的关系。我们采用李克特式量表(已对可靠性和有效性进行了验证),对来自五个国际科学活动的 2215 名教师进行评估。主要结果显示,78%的教师教学经验不足15年,年龄不超过44岁,本科学历占38.9%; 62.5% 的人回答说他们从未在索引期刊上发表过文章,也不了解对研究范式和设计的正确应用。另一方面,总引文的 23.86% 是自引。因此,结果反映了教师的研究文化与拉丁美洲学术作品之间的显着关系。最后,拉丁美洲教师面临的经济、政治和社会环境问题影响了其良好的研究实践和科学出版,这在新数字时代的研究技能的培训方面留下了空白。

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