Palabras clave

Investigación cualitativa, sostenibilidad social, diseño curricular, análisis del discurso, cambio social, escuelas

Resumen

La crisis climática y la emergencia medioambiental auguran un futuro de incertidumbre para el planeta. Las directivas europeas y nacionales educativas establecen los marcos de actuación y los compromisos que cada agente debe asumir para alcanzar el nuevo paradigma sostenible basado en la Economía Circular. La escuela, como institución de transformación social, enfrenta un marco reproductivo que alimenta la estructura socioeconómica consumista, encubriendo la dimensión y urgencia de un problema acuciante que ha mostrado el límite de los recursos del planeta. El objetivo de la investigación es identificar las fuerzas de cambio para mejorar los mecanismos de intervención en el ámbito educativo en España orientados a fomentar la implicación y la participación social de los jóvenes. La metodología cualitativa combina el análisis de discurso empleando la Teoría Fundamentada y el análisis prospectivo mediante el método de escenarios. Por medio de un formulario validado, se realizan entrevistas semiestructuradas y focus group, a técnicos y directivos, formadores de formadores, docentes e investigadores (n=53). Se analiza el discurso de los agentes de la comunidad educativa y la legislación en materia educativa y sostenibilidad para generar una teorización sustantiva. A partir de esta, se identifican las fuerzas y limitadores, estableciendo una matriz de probabilidad e impacto que permite identificar tres futuros posibles. Se concluye con una batería de recomendaciones para fortalecer el escenario deseado y minorar las posibilidades del escenario distópico.

Ver infografía

Referencias

Abbati, M. (2019). 5: Communicating the environment in the green and circular economy. In M. Abbati (Ed.), Communicating the environment to save the planet: A Journey into eco-communication (pp. 143-168). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-76017-9_5

Link DOI | Link Google Scholar

Acosta-Castellanos, P.M., & Queiruga-Dios, A. (2021). From environmental education to education for sustainable development in higher education: A systematic review. International Journal of Sustainability in Higher Education, 23(3), 622-644. https://doi.org/10.1108/IJSHE-04-2021-0167

Link DOI | Link Google Scholar

Amran, A., Perkasa, M., Satriawan, M., Jasin, I., & Irwansyah, M. (2019). Assessing students 21st century attitude and environmental awareness: Promoting education for sustainable development through science education. Journal of Physics, 1157(2). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1157/2/022025

Link DOI | Link Google Scholar

Aristóteles. (2013). Metafísica (Trad. Patricio de Azcárate). Espasa Libros.

Link Google Scholar

Baiardi, D., & Morana, C. (2021). Climate change awareness: Empirical evidence for the European Union. Energy Economics, 96, 105163. https://doi.org/10.1016/j.eneco.2021.105163

Link DOI | Link Google Scholar

Barrón-Ruiz, A., & Muñoz-Rodríguez, J.M. (2019). XIII Seminario de investigación en educación ambiental [Conferencia]. Ministerio para la transición ecológica y cambio demográfico. https://bit.ly/3pgqpvM

Link Google Scholar

Baudrillard, J. (2009). La sociedad de consumo: Sus mitos, sus estructuras. Siglo XXI. https://bit.ly/3lq684H

Link Google Scholar

Bauman, Z. (2000). Modernidad líquida. Gedisa.

Link Google Scholar

Blanco-Portela, N., Poza-Vilches, M.F., Junyent-Pubill, M., Collazo-Expósito, L., Solís-Espallargas, C., Benayas-del-Álamo, J., & Gutiérrez-Pérez, J. (2020). Estrategia de investigación-acción participativa para el desarrollo profesional del profesorado universitario en educación para la sostenibilidad: “Academy sustainability Latinoamérica” (ACSULA). Profesorado, 24(3), 99-123. https://doi.org/10.30827/profesorado.v24i3.15555

Link DOI | Link Google Scholar

Bolin, J.L., & Hamilton, L.C. (2018). The news you choose: News media preferences amplify views on climate change. Environmental Politics, 27(3), 455-476. https://doi.org/10.1080/09644016.2018.1423909

Link DOI | Link Google Scholar

Bourdieu, P. (1997). Razones prácticas. Sobre la teoría de la acción. Anagrama. https://bit.ly/3Lxh1wh

Link Google Scholar

Brennan, M., Mayes, E., & Zipin, L. (2021). The contemporary challenge of activism as curriculum work. Journal of Educational Administration and History, 1-15. https://doi.org/10.1080/00220620.2020.1866508

Link DOI | Link Google Scholar

Capella-Riera, J. (2004). Políticas educativas. Educación, 13(25), 7- 41. https://bit.ly/3wsFyOQ

Link Google Scholar

Carattini, S., & Löschel, A. (2021). Managing momentum in climate negotiations. Environmental Research Letters, 16(5). https://doi.org/10.1088/1748-9326/abf58d

Link DOI | Link Google Scholar

Carbonell-Alcocer, A. (2022b). Resultados del proceso de aplicación de la Teoría Fundamentada. Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.6558254

Link DOI | Link Google Scholar

Carbonell-Alcocer, A. (2022c). Recomendaciones para impulsar la implicación ciudadana y el cambio social en la escuela. Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.6558273

Link DOI | Link Google Scholar

Carbonell-Alcocer, A., Romero-Luis, J., Gertrudix, M., & Borges-Rey, E. (2022a). Aparato metodológico para la aplicación de la Teoría Fundamentada. Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.6558231

Link DOI | Link Google Scholar

Cardozo-Brum, M. (2011). Las ciencias sociales y el problema de la complejidad. Argumentos, 24(67), 15-35. https://bit.ly/3IoBF0L

Link Google Scholar

Clear, J. (2019). Hábitos atómicos. Cambios pequeños, resultados extraordinarios. Paidós.

Link Google Scholar

Collazo-Expósito, L.M., & Geli-de-Ciurana, A.M. (2022). Un modelo de formación del profesorado de educación secundaria para la sostenibilidad. Enseñanza de las Ciencias, 40(1), 243-262. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.3378

Link DOI | Link Google Scholar

Comisión Europea (Ed.) (2019a). Un Pacto Verde Europeo. Esforzarnos por ser el primer continente climáticamente neutro. https://bit.ly/3oxep92

Link Google Scholar

Comisión Europea (Ed.) (2019b). Hacia una economía circular. Closing the loop of the products lifecycle. https://bit.ly/3HCSQeC

Link Google Scholar

Confucio. (2017). Analectas y otros tratados políticos y morales. Biblok.

Link Google Scholar

Corbin, J., & Strauss, A. (2015). Basics of qualitative research: Techniques and procedures for developing grounded theory. Sage publications. https://bit.ly/3sNflrQ

Link Google Scholar

Crutzen, P.J., & Stoermer, E.F. (2021). The “Anthropocene” (2000). Global Change Newsletter, 41, 17-18. https://doi.org/10.1007/978-3-030-82202-6_2

Link DOI | Link Google Scholar

De-Graaf, J. (2002). Affluenza: The all?consuming epidemic. Environmental Management and Health, 13(2), 224-236. https://doi.org/10.1108/emh.2002.13.2.224.3

Link DOI | Link Google Scholar

Delors, J. (1996). La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI. UNESCO. https://bit.ly/3JZrvEp

Link Google Scholar

Dunlop, L., Atkinson, L., Stubbs, J.E., & Diepen, M.T. (2021). The role of schools and teachers in nurturing and responding to climate crisis activism. Children’s Geographies, 19(3), 291-299. https://doi.org/10.1080/14733285.2020.1828827

Link DOI | Link Google Scholar

EarthDay.org (Ed.) (2022). Earth day. https://bit.ly/3ta0mI4

Link Google Scholar

Elliott, J. (2000). La investigación acción en la educación. Ediciones Morata. https://bit.ly/3lrvGOZ

Link Google Scholar

Escalante-Gómez, E. (2011). Revisitando la crítica a la teoríafundamentada. Poliantea, 7(12). https://doi.org/10.15765/plnt.v7i12.153

Link DOI | Link Google Scholar

Escobar-Pérez, J., & Cuervo-Martínez, A. (2008). Validez de contenido y juicio de expertos: Una aproximación a su utilización. Avances en Medición, 6(1), 27-36. https://bit.ly/3IlxiDV

Link Google Scholar

Flick, U. (2004). Introducción a la investigación cualitativa. Ediciones Morata. https://bit.ly/382f7WJ

Link Google Scholar

Flick, U. (2015). El diseño de la investigación cualitativa. Ediciones Morata. https://bit.ly/3G086SM

Link Google Scholar

Fritz, M., Koch, M., Johansson, H., Emilsson, K., Hildingsson, R., & Khan, J. (2021). Habitus and climate change: Exploring support and resistance to sustainable welfare and social–ecological transformations in Sweden. The British Journal of Sociology, 72(4), 874-890. https://doi.org/10.1111/1468-4446.12887

Link DOI | Link Google Scholar

García-Lupiola, A. (2019). Los retos de la seguridad energética y el cambio climático: Hacia una economía europea sostenible. Cuadernos Europeos de Deusto, 60, 305-339. https://doi.org/10.18543/ced-60-2019pp305-339

Link DOI | Link Google Scholar

Gary, J.E., & von-der-Gracht, H.A. (2015). The future of foresight professionals: Results from a global Delphi study. Futures, 71, 132-145. https://doi.org/10.1016/j.futures.2015.03.005

Link DOI | Link Google Scholar

Ghosh, A. (2016). The great derangement: Climate change and the unthinkable. The University of Chicago Press. https://doi.org/10.7208/chicago/9780226323176.001.0001

Link DOI | Link Google Scholar

Glaser, B.G. (1992). Basic of grounded theory analysis: Emerge vs. Forcing. Mill Valey. Sociology Press.

Link Google Scholar

Gobierno de España (Ed.) (2019). Agenda urbana española. Ministerio de Transportes, Movilidad y Agenda Urbana. https://bit.ly/3vq1FFg

Link Google Scholar

Gobierno de España (Ed.) (2021). Plan nacional de adaptación al cambio climático. Ministerio para la Transición ecológica y el Reto demográfico. https://bit.ly/3HJ2LzC

Link Google Scholar

Godet, M., & Roubelat, F. (1996). Creating the future: The use and misuse of scenarios. Long Range Planning, 29(2), 164-171. https://doi.org/10.1016/0024-6301(96)00004-0

Link DOI | Link Google Scholar

Gutiérrez-Sánchez, J.L. (2000). Sociedad, política, cultura y sistemas complejos. Ciencias, 59, 46-54. https://bit.ly/35rQHUW

Link Google Scholar

Habermas, J. (1981). Teoría de la acción comunicativa. Trotta. https://bit.ly/3NrfitE

Link Google Scholar

Han, B. (2021). No-cosas. Quiebras del mundo de hoy. Taurus.

Link Google Scholar

Heidegger, M. (2009). Ser y Tiempo. Editorial Trotta. https://bit.ly/38y1n6A

Link Google Scholar

Heras-Hernández, F. (2016). Education in times of climate change: Facilitating learning to build a culture of climate-protection. Metode Science Studies Journal, 6, 65-71. https://doi.org/10.7203/metode.85.4220

Link DOI | Link Google Scholar

Heuer, R.J., & Pherson, R.H. (2015). Técnicas analíticas estructuradas para el análisis de inteligencia. Plaza y Valdés. https://bit.ly/3sLoNw7

Link Google Scholar

Hicks, D., & Slaughter, R. (1997). Futures education. World yearbook of education 1998. Kogan Page Limited.

Link Google Scholar

Horkheimer, M. (2003). Teoría crítica. Amorrortu. https://bit.ly/3wtIxGE

Link Google Scholar

Inayatullah, S. (2019). Futurology. In H. Paul (Ed.), Critical terms in futures studies (pp. 139-143). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-28987-4

Link DOI | Link Google Scholar

Inayatullah, S. (2020). Can education transform?: Contradictions between the emerging future and the walled past. Futures & Foresight Science, 2(1), e27. https://doi.org/10.1002/ffo2.27

Link DOI | Link Google Scholar

Jordan, A., Huitema, D., Van-Asselt, H., & Forster, J. (2018). Governing climate change: The promise and limits of polycentric governance. In A. Jordan, D. Huitema, H. Van-Asselt, & J. Forster (Eds.), Governing climate change. Polycentricity un action? (pp. 357-359). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781108284646

Link DOI | Link Google Scholar

Lethone, A., Salone, A.O., & Cantell, H. (2019). Climate change education: A New approach for a world of wicked problems. In J.W. Cook (Ed.), Sustainability, human well-being, and the future of education. Palgrave. https://doi.org/10.1007/978-3-319-78580-6_11

Link DOI | Link Google Scholar

Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Boletín Oficial del Estado, 340, de 30 de diciembre de 2020. https://bit.ly/3pduIs4

Link Google Scholar

Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. Boletín Oficial del Estado, 295, de 10 de diciembre de 2013. https://bit.ly/3pduIs4

Link Google Scholar

Linnér, B., & Wibeck, V. (2019). Sustainability transformations. Agents and drivers across societies. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781108766975

Link DOI | Link Google Scholar

López, A. (2019). Ecomedia literacy. In R. Hoobs, & P. Mihailidis (Eds.), The international encyclopedia of media literacy. John Wiley & Sons. https://doi.org/10.1002/9781118978238.ieml0210

Link DOI | Link Google Scholar

Magno, C. (2010). The role of metacognitive skills in developing critical thinking. Metacognition and Learning, 5(2), 137-156. https://doi.org/10.1007/s11409-010-9054-4

Link DOI | Link Google Scholar

Matarranz, M. (2019). Propuesta metodológica para estudiar la política educativa supranacional: Alumbrando el marco axiológico de la Unión Europea. Revista Española De Educación Comparada, 34, 73. https://doi.org/10.5944/reec.34.2019.23079

Link DOI | Link Google Scholar

Monroe, M.C., Plate, R.R., Oxarart, A., Bowers, A., & Chaves, W.A. (2019). Identifying effective climate change education strategies: A systematic review of the research. Environmental Education Research, 25(6), 791-812. https://doi.org/10.1080/13504622.2017.1360842

Link DOI | Link Google Scholar

Montagnino, F.M. (2020). Beyond the ‘Great Derangement’: Will the humanities lead ecological transition? In P. Formica, & J. Edmondson (Eds.), Innovation and the arts: The value of humanities studies for business (pp. 111-142). Emerald Publishing Limited. https://doi.org/10.1108/978-1-78973-885-820201007

Link DOI | Link Google Scholar

Novo, M. (2018). Educación ambiental y transición ecológica. Ambienta, 125, 32-41. https://bit.ly/36jLQWp

Link Google Scholar

Organización de Naciones Unidas (Ed.) (2020). Nueva agenda urbana Habitat III. ONU Habitat. https://bit.ly/3B5iKVQ

Link Google Scholar

Ripple, W.J., Wolf, C., Newsome, T.M., Gregg, J.W., Lenton, T.M., Palomo, I., Eikelboom, J.A.J., Law, B.E., Huq, S., Duffy, P.B., & Rockström, J. (2021). World scientists’ warning of a climate emergency 2021. BioScience, 71(9), 894-898. https://doi.org/10.1093/biosci/biab079

Link DOI | Link Google Scholar

Sánchez, M.C., & Revuelta, F.I. (2005). El proceso de transcripción en el marco de la metodología de investigación cualitativa actual. Enseñanza & Teaching, 23, 367-386. https://bit.ly/36LJNe5

Link Google Scholar

Santisteban-Fernández, A. (2010). La formación de competencias de pensamiento histórico. Clío & Asociados, 14, 34-56. https://doi.org/10.14409/cya.v1i14.1674

Link DOI | Link Google Scholar

Santisteban-Fernández, A., Granados-Sanchez, J., & Pagès, J. (2011). Enseñanza de la economía y de la sostenibilidad. In A. Santisteban-Fernádez, & J. Pagès (Eds.), Didáctica del conocimiento del medio social y cultural en la Educación Primaria: Ciencias Sociales para comprender, pensar y actuar (pp. 295-314). Editorial Síntesis.

Link Google Scholar

Schwartz, P. (1991). The art of the long view. Planning for the future in an uncertain world. Penguin Random House. https://bit.ly/3wGCopB

Link Google Scholar

Slaughter, R.A. (2003). Futures beyond dystopia creating social foresight. Taylor and Francis. https://doi.org/10.4324/9780203465158

Link DOI | Link Google Scholar

Stein, S., Andreotti, V., Susa, R., Ahenakew, C., & Cajková, T. (2022). From “education for sustainable development” to “education for the end of the world as we know it”. Educational Philosophy and Theory, 54(3), 274-287. https://doi.org/10.1080/00131857.2020.1835646

Link DOI | Link Google Scholar

Szczepankiewicz, E.I., Fazlagic, J., & Loopesko, W. (2021). A conceptual model for developing climate education in sustainability management education system. Sustainability, 13(3), 1241. https://doi.org/10.3390/su13031241

Link DOI | Link Google Scholar

Tesar, M. (2021). Future studies: Reimagining our educational futures in the post-COVID-19 world. Policy Futures in Education, 19(1), 1-6. https://doi.org/10.1177/1478210320986950

Link DOI | Link Google Scholar

Tibbs, H. (2011). Changing cultural values and the transition to sustainability. Journal of Futures Studies, 15(3). https://bit.ly/3yAh3Rg

Link Google Scholar

Trudel, R. (2019). Sustainable consumer behavior. Consumer Psychology Review, 2(1), 85-96. https://doi.org/10.1002/arcp.1045

Link DOI | Link Google Scholar

United Nations (Ed.) (2022). Sustainable development. Agenda 2030. Department of Economic and Social Affairs. https://bit.ly/3Hntfpb

Link Google Scholar

Wallis, H., & Loy, L.S. (2021). What drives pro-environmental activism of young people? A survey study on the Fridays For Future movement. Journal of Environmental Psychology, 74, 101581. https://doi.org/10.1016/j.jenvp.2021.101581

Link DOI | Link Google Scholar

Wamsler, C. (2020). Education for sustainability: Fostering a more conscious society and transformation towards sustainability. International Journal of Sustainability in Higher Education, 21(1), 112-130. https://doi.org/10.1108/IJSHE-04-2019-0152

Link DOI | Link Google Scholar

Willis, R. (2020). Too hot to handle? The democratic challenge of climate change. Policy Press. https://doi.org/10.46692/9781529206036

Link DOI | Link Google Scholar

Crossmark

Ficha técnica

Recibido: 27-02-2022

Revisado: 29-03-2022

Aceptado: 12-05-2022

OnlineFirst: 30-06-2022

Fecha publicación: 01-10-2022

Tiempo de revisión del artículo : 30 (en días) | Media de tiempo de revisión de los manuscritos del número 73: 44 (en días)

Tiempo de aceptación del artículo: 74 (en días) | Media tiempo aceptación de los manuscritos del número 73: 89 (en días)

Tiempo de edición OnlineFirst: 171 (en días) | Media tiempo edición de los OnlineFirst del número 73: 186 (en días)

Tiempo de publicacicón final del artículo: 216 (en días) | Media tiempo de publicación final de los articulos del número 73: 231 (en días)

Métricas

Métricas de este artículo

Vistas: 42746

Lectura del abstract: 39333

Descargas del PDF: 3413

Métricas completas de Comunicar 73

Vistas: 386018

Lectura del abstract: 356730

Descargas del PDF: 29288

Citado por

Citas en Web of Science

Acevedo-Duque, A; Prado-Sabido, T; (...); Armas, HMA. Postgraduate Trends in the Training of Human Talent for Sustainable Development Sustainability, 2022.

https://doi.org/10.3390/su142114356

Citas en Scopus

Acevedo-Duque, Á., Prado-Sabido, T., García-Salirrosas, E.E., (...), Valle Palomino, N., Aguilar Armas, H.M.. Postgraduate Trends in the Training of Human Talent for Sustainable Development), Sustainability, .

https://doi.org/10.3390/su142114356

Carbonell-Alcocer, A., Romero-Luis, J., Gertrudix, M.. Methodologies and educational resources to foster ecological culture and climate awareness at school), Revista de Investigacion Educativa, .

https://doi.org/10.6018/rie.520901

Benites, L.E.H., Villalba-Condori, K.O., Hidalgo, G.P.G., Rondon, D., Mamani-Calcina, J.. Education for the Future in Latin American University Educational Models), CEUR Workshop Proceedings, .

Link Google Scholar

Keramitsoglou, K., Litseselidis, T., Kardimaki, A.. Raising effective awareness for circular economy and sustainability concepts through students' involvement in a virtual enterprise), Frontiers in Sustainability, .

https://doi.org/10.3389/frsus.2023.1060860

Filimonyuk, L., Ivashova, V., Burlyaeva, V., Demchenko, N., Sorokina, E.. Development of an up-to-date competency profile of the head of the university educational program), E3S Web of Conferences , .

https://doi.org/10.1051/e3sconf/202338908012

Citas en Google Scholar

Masegosa, A. N. DIAGNÓSTICO, DIDÁCTICA Y TEORÍA DE LA EDUCACIÓN CAPITALISTAS. COMUNICAR PARA EL CAPITAL. CARIBEÑA DE CIENCIAS SOCIALES, 1.

https://www.eumed.net/uploads/revistas/5b9519f59e9992f23d4c52ebded9cf21.pdf#page=4

Postgraduate Trends in the Training of Human Talent for Sustainable Development Á Acevedo-Duque, T Prado-Sabido… - Sustainability, 2022 - mdpi.com

https://www.mdpi.com/2071-1050/14/21/14356

Metodologías y recursos educativos para fomentar la cultura ecológica y la concienciación climática en la Escuela A Carbonell-Alcocer, J Romero-Luis… - Revista de Investigación …, 2023 - revistas.um.es

https://revistas.um.es/rie/article/view/520901

Gestión de residuos sólidos generados por el programa Qali Warma y contaminación ambiental en la institución educativa 88005-Chimbote, 2022 EE Ponte Paredes - 2023 - repositorio.ucv.edu.pe

https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/110684

Education for the Future in Latin American University Educational Models LEH Benites, KO Villalba-Condori, GP Gálvez…- 2022 - ceur-ws.org

https://ceur-ws.org/Vol-3353/paper0.pdf

Economía circular y sostenibilidad empresarial de una empresa agraria azucarera en Perú RE Gallardo, FML Jordan… - Salud, Ciencia y …, 2023 - conferencias.saludcyt.ar

https://conferencias.saludcyt.ar/index.php/sctconf/article/view/178

Descarga

Métricas alternativas

Cómo citar

Carbonell-Alcocer, A., Romero-Luis, J., Gértrudix-Barrio, M., & Borges-Rey, E. (2022). Educating for a sustainable future through the Circular Economy: Citizen involvement and social change. [Educar para un futuro sostenible a través de la Economía Circular: Implicación ciudadana y cambio social]. Comunicar, 73, 21-32. https://doi.org/10.3916/C73-2022-02

Compartir

           

Oxbridge Publishing House

4 White House Way

B91 1SE Sollihul Reino Unido

Administración

Redacción

Creative Commons

Esta web utiliza cookies para obtener datos estadísticos de la navegación de sus usuarios. Si continúas navegando consideramos que aceptas su uso. +info X