Palabras clave

Género, prácticas, adolescencia, redes sociales, selfi, vídeo

Resumen

Las redes sociales integran la cotidianidad adolescente, al configurar modos de socialización, negociación y representación de sí a través de distintas prácticas que operan como recursos de subjetivación y condicionan la experiencia de género. El objetivo de este estudio es explorar la producción de selfis y clips de vídeo entre adolescentes de Puebla (México) y Galicia (España) desde una perspectiva de género, territorio y nivel sociocultural. Se desarrolla un estudio de encuesta mediante un cuestionario online diseñado ad hoc y aplicado a 6.654 adolescentes (14-17 años), con distintas identidades de género, de centros públicos de Educación Secundaria en Puebla y Galicia. Los resultados muestran que el selfi es una práctica más extendida entre adolescentes que el clip de vídeo, con diferencias reveladoras en su producción. Se evidencian similitudes en el nivel de preparación y las motivaciones que conducen a estas prácticas. Se encuentran diferencias de género en su producción en cuanto a intenciones, materialidades y expresión corporal. El nivel sociocultural familiar y el territorio se visualizan como realidades que inciden en las formas de producción de estas prácticas. Las conclusiones apuntan al tránsito de saberes y significados entre el selfi y el clip de vídeo y a la relevancia de analizar la experiencia de género en redes sociales a la luz de las formas de poder que allí ejercen.

Ver infografía

Referencias

Amigot, P., & Pujal, M. (2009). Una lectura del género como dispositivo de poder. Sociológica, 24(79),115-151. https://bit.ly/3FfLgGT

Link Google Scholar

Ayerbe, N., & Cuenca, J. (2019). El selfie como performance de la identidad. Explorando la performatividad de la autoimagen desde el arte de acción. Papeles del CEIC, 2, 1-16. https://doi.org/10.1387/pceic.20260

Link DOI | Link Google Scholar

Banet-Weiser, S. (2018). Empowered. Popular feminism and popular misogyny. Duke University Press. https://bit.ly/3PpaXJG

Link Google Scholar

Boczkowski, P., Matassi, M., & Mitchelstein, E. (2018). How young users deal with multiple platforms: The role of meaning-making in social media repertoires. Journal of Computer-Mediated Communication, 23(5), 245-259. https://doi.org/10.1093/jcmc/zmy012

Link DOI | Link Google Scholar

Bourdieu, P. (1991). El sentido práctico. Taurus. https://bit.ly/3YozO4E

Link Google Scholar

boyd, D.M., & Ellison, N.B. (2007). Social network sites: Definition, history, and scholarship. Journal of computer?mediated Communication,13(1), 210-230. https://doi.org/10.1111/j.1083-6101.2007.00393.x

Link DOI | Link Google Scholar

Bucknell-Bossen, C.B., & Kottasz, R. (2020). Uses and gratifications sought by pre-adolescent and adolescent TikTok consumers. Young consumers, 21(4), 463-478. https://doi.org/10.1108/YC-07-2020-1186

Link DOI | Link Google Scholar

Camacho-Miñano, M.J., MacIsaac, S., & Rich, E. (2019). Postfeministm biopedagogies of Instagram: young women learning about bodies, health and fitness. Sport, Education and Society, 24(6), 651-664. https://doi.org/10.1080/13573322.2019.1613975

Link DOI | Link Google Scholar

Cohen, L., Mannion, L., & Morrison, K. (2011). Research methods in education. Routledge. https://bit.ly/3uNtMgr

Link Google Scholar

Connell, R., & Pearse, R. (2018). Género desde una perspectiva global. Universitat de València. https://bit.ly/3j0g6vJ

Link Google Scholar

De-Lauretis, T. (1989). Technologies of gender. Essays on theory, film and fiction. Macmillan Press. https://bit.ly/3HAJOlf

Link Google Scholar

Del-Moral-Pérez, M.E., Guzmán-Duque, A.P., & Bellver-Moreno, M.D.C. (2021). Interacción social de universitarios colombianos y españoles en medios sociales y perfiles predominantes. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 20(2),9-27. https://doi.org/10.17398/1695-288X.20.2.9

Link DOI | Link Google Scholar

Deleuze, G., & Guattari, F. (1980). Mil mesetas. Capitalismo y esquizofrenia. Pre-textos.

Link Google Scholar

Dhir, A., Pallesen, S., Torsheim, T., & Andreassen, C.S. (2016). Do age and gender differences exist in selfie-related behaviours? Computers in Human Behavior, 63, 549-555. https://doi.org/10.1016/j.chb.2016.05.053

Link DOI | Link Google Scholar

Duguay, S. (2016). Lesbian, gay, bisexual, trans, and queer visibility through selfies: Comparing platform mediators across Ruby Rose’s Instagram and Vine presence. Social Media + Society, 2(2), 1-12. https://doi.org/10.1177/2056305116641975

Link DOI | Link Google Scholar

Dussel, I. (2011). VII Foro Latinoamericano de Educación: Aprender y enseñar en la cultura digital. Santillana. https://bit.ly/3hjqazG

Link Google Scholar

Echeburrua, E., & de-Corral, P. (2010). Adicción a las nuevas tecnologías y a las redes sociales en jóvenes: Un nuevo reto. Revista Adicciones, 22(2), 91-95. https://doi.org/10.20882/adicciones.196

Link DOI | Link Google Scholar

Escobar-Pérez, J., & Cuervo-Martínez, A. (2008). Validez de contenido y juicio de expertos: Una aproximación a su utilización. Avances en Medición, 6(1), 27-36. https://bit.ly/3W6p1Kg

Link Google Scholar

Foucault, M. (1980). Power/knowledge. Pantheon. https://bit.ly/3BvXVo4

Link Google Scholar

Fumero, A., & Espiritusanto, O. (2012). Jóvenes e infotecnologías, entre nativos y digitales. Instituto de la Juventud. https://bit.ly/3UR6TTW

Link Google Scholar

Gewerc, A., Fraga, F., & Rodes, V. (2017). Niños y adolescentes frente a la competencia digital. Entre el teléfono móvil, youtubers y videojuegos. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 31(89), 171-186. https://bit.ly/3Y15VXM

Link Google Scholar

Gómez-Urrutia, V., & Jiménez-Figueroa, A. (2022). Identidad en la era digital: Construcción de perfiles en redes sociales en adolescentes chilenos/as. Convergencia, 29, 1-24. https://doi.org/10.29101/crcs.v29i0.17430

Link DOI | Link Google Scholar

Jacquier, D. (2019). Desafíos virtuales: La tensión entre el riesgo y la socialización. Revista Sociedad, 39,188-205. https://bit.ly/3FhBdB8

Link Google Scholar

Jenzen, O. (2022). LGBTQ youth cultures and social media. In I. West (Ed.), The Oxford encyclopedia of queer studies. Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/acrefore/9780190228613.013.1363

Link DOI | Link Google Scholar

Latour, B. (2008). Reensamblar lo social: Una introducción a la teoría del actor-red. Manantial. https://bit.ly/3V244zg

Link Google Scholar

Martínez-Valerio, L. (2013). Facebook y los jóvenes universitarios: Qué comunican según el género/Facebook and university students. What they communicate according to their gender. Historia y Comunicación Social, 18, 77-87. https://doi.org/10.5209/rev_HICS.2013.v18.44313

Link DOI | Link Google Scholar

Miño-Puigcercós, R., Vargas, P.R., & Alonso, C. (2019). Comunidades virtuales: Dinámicas emergentes de participación social y aprendizaje entre los jóvenes. Education in the Knowledge Society, 20(22), 1-21. https://doi.org/10.14201/eks2019_20_a21

Link DOI | Link Google Scholar

Oberst, U., Chamarro, A., & Renau, V. (2016). Gender stereotypes 2.0: Self-representations of adolescents on Facebook. [Estereotipos de género 2.0: Auto-representaciones de adolescentes en Facebook]. Comunicar, 48, 81-90. https://doi.org/10.3916/C48-2016-08

Link DOI | Link Google Scholar

Padilla, M.T. (2002). Técnicas e instrumentos para el diagnóstico y la evaluación educativa. CCS. https://bit.ly/3WlAtC5

Link Google Scholar

Papacharissi, Z. (2009). The virtual geographies of social networks: A comparative analysis of Facebook, LinkedIn and ASmallWorld. New Media & Society,11(2), 199-220. https://doi.org/10.1177/1461444808099577

Link DOI | Link Google Scholar

Rea, L., & Parker, A. (2014). Designing and conducting survey research: A comprehensive guide. Jossey-Bass, CA. https://bit.ly/3hjSzFP

Link Google Scholar

Reckwitz, A. (2002). Toward a theory of social practices: A development in culturalist theorizing. European Journal of Social Theory, 5(2), 243-263. https://doi.org/10.1177/13684310222225432

Link DOI | Link Google Scholar

Rodríguez-Illera, J.L., Barberà-Gregori, E., & Molas-Castells, N. (2021). Reasons and mediators in the development and communication of personal digital stories. Education and Information Technologies, 26(4), 4093-4109. https://doi.org/10.1007/s10639-021-10460-z

Link DOI | Link Google Scholar

Schatzki, T., Knorr-Cetina, K., & von-Savigny, E. (2001). The practice turns in contemporary theory. Routledge. https://bit.ly/3hdSfZ0

Link Google Scholar

Son, V. (2017). ‘I will not hate myself because you cannot accept me’: Problematizing empowerment and gender-diverse selfies. Popular Communication, 15(2), 126-140. https://doi.org/10.1080/15405702.2016.1269906

Link DOI | Link Google Scholar

Srnicek, N. (2018). Capitalismo de plataformas. Caja Negra Editora. https://bit.ly/3uQgHTj

Link Google Scholar

Suárez-Álvarez, R., & García-Jiménez, A. (2021). Centennials en TikTok: Tipología de vídeos. Análisis y comparativa España-Gran Bretaña por género, edad y nacionalidad. Revista Latina de Comunicación Social, 79,1-22. https://doi.org/10.4185/RLCS-2021-1503

Link DOI | Link Google Scholar

Taherdoost, H. (2016). Sampling methods in research methodology; How to choose a sampling technique for research. International Journal of Academic Research in Management, 5(2),18-27. https://doi.org/10.2139/ssrn.3205035

Link DOI | Link Google Scholar

Tomczak, M., & Tomczak, E. (2014). The need to report effect size estimates revisited. An overview of some recommended measures of effect size. TRENDS in Sport Sciences, 1(21), 19-25. https://bit.ly/3VB0gGl

Link Google Scholar

Van-Dijck, J. (2016). La cultura de la conectividad. Una historia crítica de las redes sociales. Siglo veintiuno editores. https://bit.ly/3F6Z5Hu

Link Google Scholar

Van-Dijck, J., Poell, T., & De-Waal, M. (2018). The platform society: Public values in a connective world. Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/oso/9780190889760.001.0001

Link DOI | Link Google Scholar

Vera-Balanza, M.T., Sánchez-Labella Martín, I., & Romo-Parra, C. (2020). Identidades digitales en WhatsApp: La representación del género entre la población universitaria. Anàlisi, 67-83. https://doi.org/10.5565/rev/analisi.3244

Link DOI | Link Google Scholar

Walker, P., & Laughter, J. (2019). Shoaling rhizomes: A theoretical framework for understanding social media’s role in discourse and composition education. Computers and Composition, 53, 60-74. https://doi.org/10.1016/j.compcom.2019.05.005

Link DOI | Link Google Scholar

Wargo, J.M. (2015). “Every selfie tells a story …”: LGBTQ youth lifestreams and new media narratives as connective identity texts. New Media & Society, 19(4), 560-578. https://doi.org/10.1177/1461444815612447

Link DOI | Link Google Scholar

Crossmark

Ficha técnica

Recibido: 29-09-2022

Revisado: 20-10-2022

Aceptado: 29-11-2022

OnlineFirst: 30-01-2023

Fecha publicación: 01-04-2023

Tiempo de revisión del artículo : 21 (en días) | Media de tiempo de revisión de los manuscritos del número 75: 32 (en días)

Tiempo de aceptación del artículo: 61 (en días) | Media tiempo aceptación de los manuscritos del número 75: 93 (en días)

Tiempo de edición OnlineFirst: 139 (en días) | Media tiempo edición de los OnlineFirst del número 75: 171 (en días)

Tiempo de publicacicón final del artículo: 184 (en días) | Media tiempo de publicación final de los articulos del número 75: 216 (en días)

Métricas

Métricas de este artículo

Vistas: 50693

Lectura del abstract: 49589

Descargas del PDF: 1104

Métricas completas de Comunicar 75

Vistas: 557866

Lectura del abstract: 541802

Descargas del PDF: 16064

Citado por

Citas en Web of Science

Actualmente no existen citas hacia este documento

Citas en Scopus

Actualmente no existen citas hacia este documento

Citas en Google Scholar

Actualmente no existen citas hacia este documento

Descarga

Métricas alternativas

Cómo citar

Regueira, U., González-Villa, ., & Martínez-Piñeiro, E. (2023). Selfies and videos of teenagers: The role of gender, territory, and sociocultural level. [Selfis y clips de vídeo de adolescentes: Papel del género, territorio y nivel sociocultural]. Comunicar, 75, 61-73. https://doi.org/10.3916/C75-2023-05

Compartir

           

Oxbridge Publishing House

4 White House Way

B91 1SE Sollihul Reino Unido

Administración

Redacción

Creative Commons

Esta web utiliza cookies para obtener datos estadísticos de la navegación de sus usuarios. Si continúas navegando consideramos que aceptas su uso. +info X