Números publicados

Vol. XXIX, Nº 69, 4º trimestre, octubre 2021

Participación ciudadana en la esfera digital

Citizen participation in the digital sphere

Editores Temáticos

Dr. Óscar Luengo - Universidad de Granada - España

Dr. Marianne Kneuer - Universidad de Hildesheim - Alemania

Dr. Emiliana de Blasio - Universidad Internacional Libre de Estudios Sociales - Italia

01 COVID-19 en YouTube: Debates y polarización en la esfera digital

COVID-19 on YouTube: Debates and polarisation in the digital sphere

Oscar Luengo, Granada (España), Javier García-Marín, Granada (España) & Emiliana de-Blasio, Roma (Italia).

https://doi.org/10.3916/C69-2021-01

02 Participación ciudadana en Twitter: Polémicas anti-vacunas en tiempos de COVID-19

Citizen participation in Twitter: Anti-vaccine controversies in times of COVID-19

Rafael Carrasco-Polaino, Madrid (España), Miguel-Ángel Martín-Cárdaba, Madrid (España) & Ernesto Villar-Cirujano, Madrid (España).

https://doi.org/10.3916/C69-2021-02

03 Participación infantil, política local y entorno digital: Visiones y usos en municipios españoles

Children’s participation, local policy and the digital environment: Visions and uses among Spanish municipalities

Ana-María Novella-Cámara, Barcelona (España), Clara Romero-Pérez, Sevilla (España), Héctor-S. Melero, Madrid (España) & Elena Noguera-Pigem, Barcelona (España).

https://doi.org/10.3916/C69-2021-03

04 Medios digitales y prácticas políticas universitarias en la esfera pública

Digital media and university political practices in the public sphere

Ana-Laura Maltos-Tamez, Monterrey (México), Francisco-Javier Martínez-Garza, Nuevo Leon (México) & Oscar-Mario Miranda-Villanueva, Monterrey (México).

https://doi.org/10.3916/C69-2021-04

05 Contravalores del ethos digital percibidos por futuros formadores

Countervalues of the digital ethos perceived by future trainers

Paula Renés-Arellano, Santander (España), María-José Hernández-Serrano, Salamanca (España), Mari-Carmen Caldeiro-Pedreira, Santiago de Compostela (España) & Cleofé-Genoveva Alvites-Huamaní, Trujillo (Perú).

https://doi.org/10.3916/C69-2021-05

06 Combatiendo la desinformación: Cinco métodos para contrarrestar las teorías de conspiración en la pandemia de Covid-19

Facing disinformation: Five methods to counter conspiracy theories amid the Covid-19 pandemic

Tianru Guan, Wuhan (China), Tianyang Liu, Wuhan (China) & Randong Yuan, Shenzhen (China).

https://doi.org/10.3916/C69-2021-06

07 Jóvenes y redes sociales: Entre la democratización del conocimiento y la inequidad digital

Young people and social networks: Between the democratization of knowledge and digital inequality

Lucy Andrade-Vargas, Loja (Ecuador), Margoth Iriarte-Solano, Loja (Ecuador), Diana Rivera-Rogel, Loja (Ecuador) & Deisi Yunga-Godoy, Loja (Ecuador).

https://doi.org/10.3916/C69-2021-07

08 Juegos serios en web para la auto-protección y prevención del COVID-19: Desarrollo y pruebas de usabilidad

A web-based serious game about self-protection for COVID-19 prevention: Development and usability testing

Jun-Ming Su, Tainan (Taiwán), Yi-Ching Yang, Tainan (Taiwán), Tzu-Nin Weng, Chiayi (Taiwán), Meng-Jhen Li, Hsinchu (Taiwán) & Chi-Jane Wang, Tainan (Taiwán).

https://doi.org/10.3916/C69-2021-08

09 Creatividad digital para transformar el aprendizaje: Empoderamiento desde un enfoque com-educativo

Digital creativity to transform learning: Empowerment from a com-educational approach

Iván Sánchez-López, Huelva (España), Mónica Bonilla-del-Río, Huelva (España) & Ismar Oliveira Soares, São Paulo (Brasil).

https://doi.org/10.3916/C69-2021-09

10 Impacto de los juegos serios en la fluidez matemática: Un estudio en Educación Primaria

The impact of serious games in mathematics fluency: A study in Primary Education

Fernando Fraga-Varela, Santiago de Compostela (España), Esther Vila-Couñago, Santiago de Compostela (España) & Esther Martínez-Piñeiro, Santiago de Compostela (España).

https://doi.org/10.3916/C69-2021-10

Colaboran:

Apartado de Correos 527

21080 Huelva (España)

Administración

Redacción

Creative Commons

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