Prácticas de mediación docente: Oportunidades y riesgos en el comportamiento mediático de jóvenes

Teachers’ mediation practice: Opportunities and risks for youth media behavior

Palabras clave

Mediación, competencia mediática, práctica docente, oportunidades, riesgos, educación secundaria, análisis cuantitativo, uso de medios

Resumen

Estudios con niños y adolescentes han mostrado que los profesores son uno de los agentes de quien reciben la mediación en el uso de los medios. Sin embargo, poco se conoce sobre las prácticas de mediación docente. El objetivo de este estudio es aproximar la práctica docente con el concepto de mediación a través de, en primer lugar, la sistematización de un conjunto de competencias curriculares relacionadas con los medios, con el objetivo de maximizar las oportunidades y minimizar los riesgos en el comportamiento mediático de los jóvenes. Posteriormente, se examinan las características de los profesores para buscar asociaciones con la mediación de riesgos y oportunidades del uso de los medios por parte de los estudiantes. Se analizaron datos recogidos en una encuesta con 315 profesores en Alemania. Los resultados del análisis de regresión muestran que los profesores están más comprometidos en maximizar las oportunidades y minimizar los riesgos cuando utilizan las TIC con más frecuencia, consideran importantes las respectivas competencias, colaboran con colegas, no enseñan asignaturas en STEM y no trabajan en escuelas del tipo Gymnasium. Haber recibido capacitación relacionada con las TIC fue un factor significativo solo de la mediación de oportunidades, mientras que la edad fue un factor significativo solo de la mediación de riesgos. Finalmente, se discuten cómo el concepto de mediación puede contribuir al desarrollo de los profesores como educadores de medios.

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Ficha técnica

Recibido: 26-12-2019

Revisado: 30-01-2020

Aceptado: 11-03-2020

Preprint: 15-04-2020

Fecha publicación: 01-07-2020

Tiempo de revisión del artículo : 35 días | Media tiempo revisión número 64: 36 días

Tiempo de aceptación del artículo: 76 días | Media tiempo aceptación número 64: 91 días

Tiempo de edición del preprint: 142 días | Media tiempo edición número preprint 64: 157 días

Tiempo de edición del artículo: 187 días | Media tiempo edición número 64: 202 días

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Berger, P. (2020). Teachers’ mediation practice: Opportunities and risks for youth media behavior. [Prácticas de mediación docente: Oportunidades y riesgos en el comportamiento mediático de jóvenes]. Comunicar, 64, 49-59. https://doi.org/10.3916/C64-2020-05

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