Reflections on curricular integration of new communication technologies

 José-Antonio Ávila-Fernández, Huelva (Spain)

 Julio Tello-Díaz, Huelva (Spain)

https://doi.org/10.3916/C22-2004-27

Keywords

New technologies, technological literacy, curriculum, education, teacher training

Abstract

In the XXIst century society, technological media have invaded all the environments of the people. New concepts, ideas and terms appear, and together with innovative processes of access to information and to development of work. This paper reflects upon the presence of new communication technologies at school, the necessary updating of teachers and the contributions that the new communication technologies offer from a constructivist approach.

References

FANDOS, M. (1995): Juega con la imagen. Imagina juegos. Huelva, Grupo Pedagógico Prensa y Educación.

Link Google Scholar

GALLEGO, D. y ALONSO, C. (1996): «Sistematización de los recursos tecnológicos», en GALLEGO, D. y OTROS (1996): Integración curricular de los recursos tecnológicos. Barcelona, Oikos-Tau.

Link Google Scholar

GUZMÁN, M.D.; CORREA, R.I. y TIRADO, R. (2000): La escuela del siglo XXI y otras revoluciones pendientes, ¿una pedagogía de lo imposible? Huelva, Hergué.

Link Google Scholar

SALINAS, J. (1997): «Nuevos ambientes de aprendizaje para una sociedad de la información», en Pensamiento Educativo, 20; 81- 104. Chile, Pontificia Universidad Católica de Chile.

Link Google Scholar

SALINAS, J. (1998): «Redes y desarrollo profesional del docente», en Profesorado; www.uib.es/depart/gte/docente.html. Universidad de Granada.

Link Google Scholar

TIRADO, R. (1988): «Utilización de nuevas tecnologías en los centros de formación ocupacional de Huelva: consideraciones generales », en Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 10; 63-95.

Link Google Scholar

Fundref

This work has no financial support

Crossmark

Technical information

Metrics

Metrics of this article

Views: 28334

Abstract readings: 24618

PDF downloads: 3716

Full metrics of Comunicar 22

Views: 955649

Abstract readings: 819901

PDF downloads: 135748

Cited by