Keywords

Teaching resources, preschool education, reading and writing, didactic, books & materials, educational software

Abstract

This investigation allowed us to learn about the reality of educational centers and preschool teachers who work in the metropolitan area of Caracas, specifically in reference to the methods used by the teachers to promote literacy development and the use of different teaching practices to achieve the desired objectives in this area. The results point to a gradual change on the part of teachers as to the methodology employed to promote literacy development, ranging from the traditional use of basic reading programs and reading readiness exercises to the use of varied and functional literacy materials and activities. As to the type of resources employed, the use of printed materials prevails, with some incursions into the use of multimedia programs.

References

BURATO, C.; CANAPARO, A.; LABORDE, A. y MINELLI, A. (2004): La informática como recurso pedagógico-didáctico en la educación (www.didacticahistoria.com/didacticos/did07.htm).

Link Google Scholar

CABERO, J. (2000) (Dir.): Uso de los medios audiovisuales, informáticos y las NNTT en los centros andaluces. Universidad de Sevilla (http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/libro.htm).

Link Google Scholar

CABERO, J. (2001): Tecnología educativa. Diseño y utilización de medios en la enseñanza. Barcelona, Paidós.

Link Google Scholar

COLOMER, T. (1999): «La enseñanza y el aprendizaje de la comprensión lectora», en CARVAJAL, F. y RAMOS, J. (Coords.): ¿Enseñar o aprender a escribir y leer? Aspectos teóricos del proceso de construcción significativa, funcional compartida del código escrito. Sevilla, Morón de la Frontera; 129-143.

Link Google Scholar

DIRECCIÓN DE EDUCACION PREESCOLAR (1984): Guía práctica de actividades para niños preescolares. Caracas, Ministerio de Educación.

Link Google Scholar

FERREIRO, E. y TEBEROSKY, A. (1979): Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. México, Siglo XXI.

Link Google Scholar

GOODMAN, Y. (1992): «Las raíces de la alfabetización», en Infancia y aprendizaje, 58; 29-42.

Link Google Scholar

MOLINA GARCÍA, S. (1991): Psico-pedagogía de la lectura. Madrid, CEPE.

Link Google Scholar

NEUMAN, S.; COPPLE C. y BREDEKAMP S. (2001): El aprendizaje de la lectura y la escritura. Prácticas apropiadas para el desarrollo infantil. USA, National Association for the Education of Young Children

Link Google Scholar

PRENDES, M. y SOLANO F. (2003): Herramientas de evaluación de material didáctico impreso. Murcia, Grupo de Investigación de Tecnología Educativa, Universidad de Murcia.

Link Google Scholar

ROMERO, R. y OTROS (2000): «Posibilidades y limitaciones de la integración de los medios a la enseñanza», en Píxel-Bit, 14.

Link Google Scholar

Fundref

This work has no financial support

Crossmark

Technical information

Metrics

Metrics of this article

Views: 29609

Abstract readings: 25863

PDF downloads: 3746

Full metrics of Comunicar 26

Views: 854576

Abstract readings: 719145

PDF downloads: 135431

Cited by

Cites in Web of Science

Currently there are no citations to this document

Cites in Scopus

Currently there are no citations to this document

Cites in Google Scholar

Currently there are no citations to this document

Download

Alternative metrics

How to cite

Garassini, M., & Cabero-Almenara, J. (2006). Use of teaching resources for reading and writing in preschoolers in Venezuela. [Medios didácticos para el desarrollo del lenguaje en preescolares de Venezuela]. Comunicar, 26, 183-188. https://doi.org/10.3916/C26-2006-28

Share

           

Oxbridge Publishing House

4 White House Way

B91 1SE Sollihul United Kingdom

Administration

Editorial office

Creative Commons

This website uses cookies to obtain statistical data on the navigation of its users. If you continue to browse we consider that you accept its use. +info X