Educating our ways of viewing through the dialogue

 Cristina Pulido, Barcelona (Spain)

 Iolanda Tortajada-Giménez, Tarragona (Spain)

https://doi.org/10.3916/c31-2008-03-036

Keywords

Media literacy, lifetime learning, e-learning

Abstract

It is said that media literacy «knows no age limits». Though most practice and literature on media education has focused so far on childhood and teenagers, there are also projects to use and understand the media in the field of adult education. Both the current technological revolution in our society and the main role played in it by the media call for spaces and opportunities within our lifetime to educate our way of view continually. The methodology, based on dialogue has been used in several courses developed within the framework of the EC-supported «e-Learning» program. Its application testified the fact that such methodology is more significant than the object of study itself or the specific activities performed.

References

ÁGORA (2004): Dialogical media literacy. Guía de buenas prácticas. Barcelona.

Link Google Scholar

Aguaded, J.I. (2002): «Nuevas corrientes educativas, nuevos escenarios didácticos», en Comunicar, 19; 7-9.

Link Google Scholar

Aguaded, J.I. y Pérez, M.A. (2001): «Educomunicación en un mundo global», en Comunicar, 16; 120-130.

Link Google Scholar

Beck, U. (1998): La sociedad del riesgo. Hacia una nueva modernidad. Barcelona, Paidós.

Link Google Scholar

Buckingham, D. (2000): «Más allá de la dependencia: hacia una teoría de la educación para los medios», en Comunicar, 14; 57-62.

Link Google Scholar

Buckingham, D. (2005): Educación en medios. Alfabetización, aprendizaje y cultura contemporánea. Barcelona, Paidós.

Link Google Scholar

Castells, M. (1997-1998): La era de la información, I: La sociedad red; II: El poder de la identidad; III: fin de milenio. Madrid, Alianza.

Link Google Scholar

Delors, J. (Coord.) (1996): Educació: hi ha un tresor amagat a dins: informe per a la UNESCO de la Comissió Internacional sobre Educació per al Segle XXI. Barcelona, UNESCO.

Link Google Scholar

Eco, U. (1994): «¿El público perjudica a la televisión?», en MORAGAS, M. (Comp.): Sociología de la comunicación de masas. Estructura, funciones y efectos. Barcelona, Gustavo Gili; 172-195.

Link Google Scholar

FACEPA (2007): Guia didàctica de creació de grups d’alfabetització mediàtica. Barcelona.

Link Google Scholar

Flecha, R. (1997): Compartiendo palabras. El aprendizaje de las personas adultas a través del diálogo. Barcelona, Paidós.

Link Google Scholar

Giddens, A. (1993): Las consecuencias de la modernidad. Madrid, Alianza.

Link Google Scholar

Habermas, J. (1987): Teoría de la acción comunicativa. Madrid, Taurus.

Link Google Scholar

Kellner, D. (2004): «Revolución tecnológica, alfabetismos múltiples y la reestructuración de la educación», en SNYDER, I. (Comp.): Alfabetismos digitales. Comunicación, innovación y educación en la era electrónica. Málaga, Aljibe; 227-250.

Link Google Scholar

Kellner, D. y Share, J. (2005): «Toward Critical Media Literacy: Core concepts, debates, organizations, and policy», en Discourse: studies in the cultural politics of education, 26 (3); 369-386.

Link Google Scholar

Masterman, L. (1993): La enseñanza de los medios de comunicación. Madrid, La Torre.

Link Google Scholar

McQuail, D. (1983): Introducción a la teoría de comunicación de masas. Barcelona, Paidós.

Link Google Scholar

Piette, J. (2000): «La educación en medios de comunicación y las nuevas tecnologías», en Comunicar, 14; 79-88.

Link Google Scholar

Sánchez, M (1999): «La Verneda-Sant Martí: A School where People Dare to Dream», en Harvard Educational Review, 69 (3), 320-335.

Link Google Scholar

Thompson, J.B. (1998): Los medios y la modernidad. Barcelona, Paidós.

Link Google Scholar

Fundref

This work has no financial support

Crossmark

Technical information

Metrics

Metrics of this article

Views: 27896

Abstract readings: 22100

PDF downloads: 5796

Full metrics of Comunicar 31

Views: 563082642

Abstract readings: 544824655

PDF downloads: 18257987

Cited by