Sala de aula virtual e presencial na aprendizagem de comunicação audiovisual e educação

 Josefina Santibáñez-Velilla, La Rioja (Espanha)

https://doi.org/10.3916/C35-2010-03-12

Palavras chave

Tecnologias, comunicação, educação, teleformação, profesorado, universidad, televisión, valores

Resumo

O modelo misto de ensino-aprendizagem pretende utilizar as tecnologias da informação e da comunicação (TICs) para garantir uma formação mais ajustada ao Espaço Europeu de Educação Superior (EEES). O objetivos de pesquisa são os seguintes: averiguar como os alunos do Magistério avaliam a sala virtual WebCT como apoio à docência presencial, e conhecer as vantagens do uso da WebCT e das TICs pelos alumos no estudo de caso: “Valores e contra-valores transmitidos pelas séries televisivas assistidas por crianças e adolescentes”. A pesquisa foi realizada com uma amostra de 205 alunos da Universidade de La Rioja que cursavam a disciplina de «tecnologias aplicadas à Educação». Para a descrição objetiva, sistemática e quantitativa do conteúdo manifesto dos documentos utilizou-se a técnica de análise de conteúdo qualitativa e quantitativa. Os resultados obtidos demonstram que as ferramentas de comunicação, avaliação e conteúdos são avaliadas favoravelmente pelos alunos. Chega-se à conclusão de que a WebCT e as TICs constituem um apoio à inovação metodológica do EEES baseada na aprendizagem centrada no aluno. Os alunos evidenciam sua competência audiovisual nos âmbitos de análise de valores e de expressão através de documentos audiovisuais em formatos multimídia. Esses alunos fornecem um novo sentido inovador e criativo ao uso docente de séries televisivas.

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