Palabras clave
Transmisión, participación, interactividad, silencio virtual, modelo feed-feed, modelos comunicativos, construcción de conocimientos
Resumen
En este artículo se analizan la pedagogía transmisiva, caracterizada por su sentido unidireccional, que tiene algunos rasgos comunes con los medios de comunicación, y la pedagogía interactiva, caracterizada por la participación, el diálogo, la coautoría que tiene rasgos comunes con los principios de la Web 2.0. Los nuevos medios ponen en práctica modelos comunicativos que permiten que cada ciudadano pueda ser, potencialmente, un medio de comunicación. Este ecosistema comunicativo permite pensar en una sociedad de comunicadores donde todos alimentan con sus creaciones y participaciones los saberes individuales y colectivos. Se hace una revisión de las prácticas comunicativas que utilizan la retroalimentación (feed-back) como estrategia de interacción, cuando en verdad no dejan de ser un refuerzo planteado desde la óptica del emisor, y se ofrece una propuesta centrada en la alimentación de saberes colectivos que denominamos «modelo feed feed», basado en la participación individual y colectiva para la construcción de conocimientos. Estos saberes, que pueden organizarse presencial o virtualmente, caracterizan los principios fundamentales de la interactividad, que para algunos sectores no deja de ser una estrategia de marketing. En la cultura de la participación se hace referencia al silencio virtual y a sus consecuencias en el campo de la educomunicación. El artículo concluye con las búsqueda de otros modelos pedagógicos, y con el análisis de las consecuencias que implicaría seguir reproduciendo el modelo transmisivo frente a las posibilidades que ofrece la pedagogía de la interactividad.
Referencias
Aparici, R. (Coord.) (2010). Conectados en el ciberespacio. Madrid: Uned.
Aparici, R. (Coord.) (2011). La educación 2.0 y las nuevas alfabetizaciones. Barcelona: Gedisa.
Aubert, A.; Flecha, C.; García, R.; Flecha & Racionero, S. (2008). Aprendizaje dialógico en la sociedad de la información. Barcelona: Hipatia.
Burbules, N.C. & Callister, T.A. (2008). Educación: riesgos y promesas de las nuevas tecnologías de la informa-ción. Buenos Aires: Granica.
Dussel, I. (2010). La educación alterada. Aproximaciones a la escuela del siglo XXI. Córdoba: Salida al Mar.
Freire, P. (1985). Pedagogía del oprimido. Buenos Aires: Siglo XXl.
Freire, P.E & Illich, I. (2002). La educación. Buenos Aires: Galerna.
Gargía Canclini, N. (2007). Lectores, espectadores e internautas. Barcelona: Gedisa.
Gonçalves, M.I. (2003). Educación digital. Tesis doctoral. Madrid: Uned.
Jenkins, H. (2008). Convergence Culture. Barcelona: Paidós:
Kaplún, M. (1998). Una pedagogía de la comunicación. Madrid: De la Torre.
Lemos, A. & Lévy, P. (2010). O futuro da Internet. São Paulo: Paulus.
Martínez Pandiani, G. (2008). La revancha del receptor. Política, medios y audiencias. Buenos Aires: Universi-dad del Salvador.
McLaren, P. & Kincheloe, J.L. (2008). Pedagogía crítica: De qué hablamos, dónde estamos. Barcelona: Graó.
Porcher, L. (1976). La escuela paralela. Buenos Aires: Kapelusz.
Santaella, L. & Lemos, R. (2010). Redes sociais digitais. A cognição conectiva do Twiter. São Paulo: Paulus
Santaella, L. (2007). Navegar no ciberespaço. O perfil do leitor imersivo. São Paulo: Paulus.
Shirky, C. (2011). A cultura da participação. Río de Janeiro: Zahar.
Silva, M. (2005). Educación Interactiva: enseñanza y aprendizaje presencial y online. Barcelona: Gedisa.
Silva. M.; Pesce, L. & Zuin, A. (Org.) (2010) Educação online: cenário, formação e questões didático-epistemo-lógicas. Rio de Janeiro: WAK.
Tapscott, D. (2010). A hora da geração digital. Rio de Janeiro: Nova Fronteira Participaçoes.
Vacas, F. (2010). La comunicación vertical. Medios personales y mercados de nicho. Buenos Aires: La Crujía.
Fundref
Este trabajo no tiene ningún soporte financiero
Crossmark
Ficha técnica
Métricas
Métricas de este artículo
Vistas: 38570
Lectura del abstract: 32675
Descargas del PDF: 5895
Métricas completas de Comunicar 38
Vistas: 718103
Lectura del abstract: 592842
Descargas del PDF: 125261
Citado por
Citas es Web of Science
Laiglesia Maestre, Lorena; Marta Lazo, Carmen. The audiovisual EMIRECS the proposal video usage: "A minute for my rights' KINE Foundation in Argentina REVISTA MEDITERRANEA COMUNICACION-JOURNAL OF COMMUNICATION, 2013.
https://doi.org/10.14198/MEDCOM2013.4.2.08
Gonzalez Guerrero, Karolina; Rincon Caballero, Diego Armando; Contreras Bravo, Leonardo Emiro. Characterization and exemplification teacher-prosumer from the web 2.0 in higher education REVISTA VIRTUAL UNIVERSIDAD CATOLICA DEL NORTE, 2013.
Gomez y Patino, Maria; Bandres Goldaraz, Elena. Neuromarketing: A new discipline for audience and public opinion research REVISTA ICONO 14-REVISTA CIENTIFICA DE COMUNICACION Y TECNOLOGIAS, 2014.
https://doi.org/10.7195/ri14.v12i2.666
Roig Vila, Rosabel; Mengual-Andres, Santiago; Suarez Guerrero, Cristobal. Assessment the pedagogical quality of the MOOC PROFESORADO-REVISTA DE CURRICULUM Y FORMACION DE PROFESORADO, 2014.
Richard Jimenez Penuela, John. THE DIALOGIC EDUCATIONAL MODEL IN THE COMMUNICATION OF VIRTUAL COMMUNITIES AULA DE ENCUENTRO, 2014.
Elisondo, Romina; Donolo, Danilo. Interculturality, Openness to Experience and Creativity. Contributions to an Alternative Education RED-REVISTA DE EDUCACION A DISTANCIA, 2014.
Baldomero Ramirez-Fernandez, Miguel; Salmeron Silvera, Jose Luis. EDUTOOL (R) : A TOOL FOR EVALUATING AND ACCREDITING THE QUALITY OF MOOCS EDUCACION XX1, 2015.
https://doi.org/10.5944/educXX1.13233
Tucho, F.; Fernandez-Planells, A.; Lozano, M.; Figueras-Maz, M.. Media Literacy, unfinished business in the training of journalists, advertisers and audiovisual communicators REVISTA LATINA DE COMUNICACION SOCIAL, 2015.
https://doi.org/10.4185/RLCS-2015-1066
Herrera Marquez, Alma; Parra Cervantes, Patricia; Soto Espinosa, Juan Luis; Escalante Pliego, Rosalinda; Joffre Torres, Alexis; Soto Vazquez, Ramon. IDEAL STUDENT PROFILE OF HIGHER EDUCATION PROGRAMS IN DISTANCE EDULEARN Proceedings, 2015.
Gonzalez-Onate, Cristina; Fanjul-Peyro, Carlos; Cabezuelo-Lorenzo, Francisco. Use, Consumption and Knowledge of New Technologies by Elderly People in France, United Kingdom and Spain COMUNICAR, 2015.
https://doi.org/10.3916/C45-2015-02
Macchiarola, Viviana; Martini, Celina; Eugenia Montebelli, Ana; Guazzone, Jorge. A universal public policy of digital inclusion. Emerging changes, obstacles and challenges REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACION, 2015.
https://doi.org/10.35362/rie682186
Antonio Gabelas, Jose; Gonzalez Aldez, Patricia; Marta-Lazo, Carmen. The relational factor in media convergence: an emerging proposal ANALISI-QUADERNS DE COMUNICACIO I CULTURA, 2015.
https://doi.org/10.7238/a.v0i53.2509
Duque, Miguel; Proano, Fernando; Santos, Ramiro. 3D HAPTIC INTERFACES SIMULATION FOR RECOVERY OF CULTURAL HERITAGE TRAIN IN RIOBAMBA PROCEEDINGS OF THE 8TH INTERNATIONAL CONGRESS ON ARCHAEOLOGY, COMPUTER GRAPHICS, CULTURAL HERITAGE AND INNOVATION ( ARQUEOLOGICA 2.0): ADVANCED 3D DOCUMENTATION, MODELLING AND RECONSTRUCTION OF CULTURAL HERITAGE OBJECTS, MONUMENTS AND SITES, 2016.
https://doi.org/10.4995/arqueologica8.2016.3564
Alfredo Bordignon, Fernando Raul; Adrian Iglesias, Alejandro. Beyond screens: design and programming experiences of interactive digital objects VIRTUALIDAD EDUCACION Y CIENCIA, 2016.
Romeu, Teresa; Guitert, Montse; Sangra, Albert. Teacher collaboration network in Higher Education: reflective visions from praxis INNOVATIONS IN EDUCATION AND TEACHING INTERNATIONAL, 2016.
https://doi.org/10.1080/14703297.2015.1025807
Gutierrez-Esteban, P.; Yuste-Tosina, R.; Arias-Masa, J.; Cubo-Delgado, S.; Alonso-Diaz, L.. Evaluation of teaching design in synchronous virtual classrooms INTERNATIONAL JOURNAL OF CONTINUING ENGINEERING EDUCATION AND LIFE-LONG LEARNING, 2016.
https://doi.org/10.1504/IJCEELL.2016.075040
San-Millan, Nuria; Mazzucchelli, Patricia-C.. From reflection to action. The experience RoadsMOOC, as educommunicative journey of personal and social transformation REVISTA MEDITERRANEA COMUNICACION-JOURNAL OF COMMUNICATION, 2016.
https://doi.org/10.14198/MEDCOM2016.7.2.17
Martinez-Perez, Jorge. Student's empowerment from the sMOOC model REVISTA MEDITERRANEA COMUNICACION-JOURNAL OF COMMUNICATION, 2016.
https://doi.org/10.14198/MEDCOM2016.7.2.6
Gil-Quintana, Javier. The new social sMOOC reality, an open window to media literacy REVISTA MEDITERRANEA COMUNICACION-JOURNAL OF COMMUNICATION, 2016.
https://doi.org/10.1498/MEDCOM2016.7.2.5
Ricaurte, Paola. Pedagogies for the open knowledge society INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY IN HIGHER EDUCATION, 2016.
https://doi.org/10.1186/s41239-016-0033-y
Gomez Gomez, Marta; Garcia Aretio, Lorenzo. Teacher training as a key factor in the integration of Digital Interactive Whiteboards. Perspectives of teachers and ICT coordinators. REVISTA ELECTRONICA INTERUNIVERSITARIA DE FORMACION DEL PROFESORADO, 2016.
https://doi.org/10.6018/reifop.19.3.225451
Castellano Ascencio, Milton Daniel. Pedagogical Aspects of the Design of Interactive Digital Contents, Consideration about the Mediation Process REVISTA VIRTUAL UNIVERSIDAD CATOLICA DEL NORTE, 2016.
Giraldo Marin, Lillyana Maria; Tabares Betancur, Marta Silvia; Joyanes Aguilar, Luis. Interactivity Model 2.0: Social communication dynamics in organizational contexts JOURNAL OF BUSINESS RESEARCH, 2016.
https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2016.04.057
Ouariachi, Tania; Dolores Olvera-Lobo, Ma; Gutierrez-Perez, Jose. Evaluation of online games for teaching and learning on climate change ENSENANZA DE LAS CIENCIAS, 2017.
https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.2088
Ouariachi, Tania; Dolores Olvera-Lobo, Ma; Gutierrez-Perez, Jose. Gaming climate change: assessing online climate change games targeting youth produced in Spanish Procedia Social and Behavioral Sciences, 2017.
https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2017.02.154
Lizandra, Jorge; Suarez-Guerrero, Cristobal. Peer-working in the digital curation of curricular contents REVISTA LATINOAMERICANA DE TECNOLOGIA EDUCATIVA-RELATEC, 2017.
https://doi.org/10.17398/1695-288X.16.2.177
Osuna Acedo, Sara; Gil Quintana, Javier; Cantillo Valero, Carmen. Open, Mobile and Collaborative Educational Experience. Case study: The European ECO Project JOURNAL OF UNIVERSAL COMPUTER SCIENCE, 2017.
Gonzalez Guerrero, A. Karolina; Caviativa Castro, B. Yaneth Patricia. Knowledge management with collaborative technologies of the prosumer teacher INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATION AND INFORMATION TECHNOLOGIES, 2017.
Osuna-Acedo, Sara; Frau-Meigs, Divina; Camarero-Cano, Lucia; Bossu, Adeline; Pedrosa, Raquel; Jansen, Darco. Intercreativity and Interculturality in the Virtual Learning Environments of the ECO MOOC Project Lecture Notes in Educational Technology, 2017.
https://doi.org/10.1007/978-3-662-52925-6_9
Ouariachi, Tania; Dolores Olvera-Lobo, Maria; Gutierrez-Perez, Jose. Analyzing Climate Change Communication Through Online Games: Development and Application of Validated Criteria SCIENCE COMMUNICATION, 2017.
https://doi.org/10.1177/1075547016687998
Martinez Sanz, Raquel. Digital Interactivity and Its Presence in Spanish Cultural Institutions REVISTA DEL CLAD REFORMA Y DEMOCRACIA, 2017.
Ouariachi Peralta, Tania; Olvera Lobo, Maria Dolores; Gutierrez Perez, Jose. Analysis of Online Climate Change Games: Exploring Opportunities REVISTA ELECTRONICA DE INVESTIGACION EDUCATIVA, 2017.
https://doi.org/10.24320/redie.2017.19.3.1298
Carlos Amador-Baquiro, Juan. Interactive Education through Transmedia Narratives: Possibilities at School MAGIS-REVISTA INTERNACIONAL DE INVESTIGACION EN EDUCACION, 2018.
https://doi.org/10.11144/Javeriana.m10-21.eint
Kortabitarte, Aroia; Gillate, Iratxe; Luna, Ursula; Ibanez-Etxeberria, Alex. MOBILE APPLICATIONS AS SUPPORT RESOURCES IN THE SOCIAL SCIENCES CLASSROOM: EXPLORATORY STUDY WITH THE APP "ARCHITECTURE GOTHIQUE/ROMANE" IN SECONDARY EDUCATION ENSAYOS-REVISTA DE LA FACULTAD DE EDUCACION DE ALBACETE, 2018.
Munoz Gonzalez, Juan Manuel; Segovia Aguilar, Blas. How do teenagers interact with video games? Preferences and performative skills REVISTA LATINA DE COMUNICACION SOCIAL, 2018.
https://doi.org/10.4185/RLCS-2019-1335
Caro Valverde, Maria Teresa. Argumentative communication in the Knowledge Society, key to distributed leadership for educational change from professional development RED-REVISTA DE EDUCACION A DISTANCIA, 2018.
https://doi.org/10.6018/red/56/8
Diaz-Delgado, Natalia. Gamify and transform the school REVISTA MEDITERRANEA COMUNICACION-JOURNAL OF COMMUNICATION, 2018.
Rodrigo-Cano, Daniel; Josep Pico, Maria; Dimuro, Glenda. The Sustainable Development Goals as a base for the action and social and environmental intervention RETOS-REVISTA DE CIENCIAS DE LA ADMINISTRACION Y ECONOMIA, 2019.
https://doi.org/10.17163/ret.n17.2019.02
Lopera Quiroz, Carlos Alberto; Lopera Calle, Maria Patricia; Duque Quintero, Derfrey Antonio. The green university: perceptions of the university community in the process of transformation towards sustainability REVISTA VIRTUAL UNIVERSIDAD CATOLICA DEL NORTE, 2019.
https://doi.org/10.35575/rvucn.n57a11
Sanchez-Lopez, Ivan; Perez-Rodriguez, Amor; Fandos-Igado, Manuel. Com-educational Platforms: Creativity and Community for Learning JOURNAL OF NEW APPROACHES IN EDUCATIONAL RESEARCH, 2019.
https://doi.org/10.7821/naer.2019.7.437
De Armas-Rodriguez, Noralbis; Barroso-Osuna, Julio;. Questionnaire to Diagnose Interactivity in Distance Education from the Students' Perception LUZ , 2020.
Ouariachi, Tania; Wim, Elving J. L.;. Escape rooms as tools for climate change education: an exploration of initiatives ENVIRONMENTAL EDUCATION RESEARCH , 2020.
https://doi.org/10.1080/13504622.2020.1753659
Pelaez Becerra, Sonia Maria. THE INTERACTIVE, TOOL FOR PROMOTING READING QUID-INVESTIGACION CIENCIA Y TECNOLOGIA, 2013.
Ferres i Prats, Joan; Aguaded Gomez, Ignacio; Garcia Matilla, Agustin. THE MEDIA COMPETITION OF SPANISH CITIZENS: Difficulties and challenges REVISTA ICONO 14-REVISTA CIENTIFICA DE COMUNICACION Y TECNOLOGIAS, 2012.
Manrique Reyes, Yasminy; Uc Rios, Carlos;. PERFORMANCE OF MULTIMEDIA DESIGN IN COMPREHENSIVE LEARNING IN ELEMENTARY SCHOOLING 3C TIC , 2020.
https://doi.org/10.17993/3ctic.2020.92.17-39
Hueso, Murciano; Fincias, P. Torrijos; Garcia, A. V. Martin;. FROM DIGITAL DIVIDE TO CONTENT DIVIDE: THE IMPORTANCE OF APPROPRIATION TECHNOLOGY STAGE IN EDUCATION 14TH INTERNATIONAL TECHNOLOGY, EDUCATION AND DEVELOPMENT CONFERENCE (INTED2020) , 2020.
Duarte, Rosália; Milliet, Joana; Migliora, Rita;. Educação e Pesquisa , 2019.
https://doi.org/10.1590/s1678-4634201945202710
Martínez, Olga; Steffens, Ernesto J.; Ojeda, Decired C.;. Formación universitaria , 2018.
Contreras Bravo, Leonardo Emiro; Gonzalez Guerrero, Karolina; Vargas Tamayo, Luis Fernando;. Training Teacher in the Generation of Knowledge in Higher Education: b-Learning Teacher to Prosumer Teacher LEARNING TECHNOLOGY FOR EDUCATION CHALLENGES, LTEC 2018 , 2018.
https://doi.org/10.1007/978-3-319-95522-3_11
Rodriguez Ortiz, Angelica Maria; Sosa Neira, Edgar Andres;. Interactivity and social interaction: essential processes in distance education REVISTA VIRTUAL UNIVERSIDAD CATOLICA DEL NORTE , 2018.
Citas es Scopus
Vila, R.R., Mengual-Andrés, S., Guerrero, C.S.. Assessment the pedagogical quality of the MOOC [Evaluación de la calidad pedagógica de los MOOC]), Profesorado, .
Antón Cuadrado, R.. Participation generalization, access capitalism [Universalización de la participación y capitalismo sobre los accesos]), Opcion, .
González-Oñate, C., Fanjul-Peyró, C., Cabezuelo-Lorenzo, F.. Use, consumption, knowledge of new technologies by elderly people in France, United Kingdom, Spain), Comunicar, .
https://doi.org/10.3916/C45-2015-02
Hernández Rodríguez, J.C.. Journalistic interactivity, socialization in Twitter. An analysis of migrant media with more online influence in Colombia [Interactividad y socialización periodística en Twitter. Un análisis de los medios migrantes colombianos de mayor influencia online]), Estudios Sobre el Mensaje Periodistico, .
https://doi.org/10.5209/ESMP.54252
Osuna-Acedo, S., Frau-Meigs, D., Camarero-Cano, L., (...), Pedrosa, R., Jansen, D. . Intercreativity and interculturality in the virtual learning environments of the ECO MOOC project), Educacion XX1, .
https://doi.org/10.1007/978-3-662-52925-6_9
Gutiérrez-Esteban, P., Yuste-Tosina, R., Arias-Masa, J., Cubo-Delgado, S., Alonso-Díaz, L.. Evaluation of teaching design in synchronous virtual classrooms), International Journal of Continuing Engineering Education, Life-Long Learning, .
https://doi.org/10.1504/IJCEELL.2016.075040
Romeu, T., Guitert, M., Sangrà, A.. Teacher collaboration network in Higher Education: reflective visions from praxis), Innovations in Education, Teaching International, .
https://doi.org/10.1080/14703297.2015.1025807
Giraldo Marín, L.M., Tabares Betancur, M.S., Joyanes Aguilar, L.. Interactivity Model 2.0: Social communication dynamics in organizational contexts), Journal of Business Research, .
https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2016.04.057
Ricaurte, P.. Pedagogies for the open knowledge society), International Journal of Educational Technology in Higher Education, .
https://doi.org/10.1186/s41239-016-0033-y
Peralta, T.O., Lobo, M.D.O., Pérez, J.G.. Analysis of online climate change games: Exploring opportunities), Revista Electronica de Investigacion Educativa, .
https://doi.org/10.24320/redie.2017.19.3.1298
Ouariachi, T., Olvera-Lobo, M.D., Gutiérrez-Pérez, J.. Analyzing Climate Change Communication Through Online Games: Development, Application of Validated Criteria), Science Communication, .
https://doi.org/10.1177/1075547016687998
Martínez Sanz, R.. Digital interactivity and its presence in Spanish cultural institutions), Reforma y Democracia, .
Ouariachi, T., Dolores Olvera-Lobo, Ma., Gutiérrez-Pérez, J.. Evaluation of online games for teaching, learning on climate change [Evaluación de juegos online para la enseñanza y aprendizaje del cambio climático]), Ensenanza de las Ciencias, .
https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.2088
Ouariachi, T., Gutiérrez-Pérez, J., Olvera-Lobo, M.-D.. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE JUEGOS EN LÍNEA SOBRE CAMBIO CLIMÁTICO: Aplicación del método Delphi para su identificación), Revista Mexicana de Investigacion Educativa, .
Rodríguez, J.M.C.. From literacy to new literacies: Learning, diy participation of Mexican Fans, Makers [De la alfabetización a los alfabetismos: Aprendizaje y participación diy de Fans y Makers mexicanos]), Comunicacion y Sociedad (Mexico), .
Martínez, O., Steffens, E.J., Ojeda, D.C., Hernández, H.G.. Pedagogical strategies applied to education with virtual media for the generation of global knowledge [Estrategias pedagógicas aplicadas a la educación con mediación virtual para la generación del conocimiento global]), Formacion Universitaria, .
https://doi.org/10.4067/S0718-50062018000500011
Amador-Baquiro, J.C.. Interactive education through transmedia narratives: Possibilities at school [Education interactive à travers les récits transmedia: les possibilités à l'école]), Magis, .
https://doi.org/10.11144/Javeriana.m10-21.eint
Uribe González, R., Duque Méndez, N.D., Moreno Cadavid, J.. Proposal for the interactivity measurement in teachinglearning environments [Propuesta para la medición de la interactividad en ambientes de enseñanza-aprendizaje]), Espacios, .
Caro Valverde, M.T.. Argumentative communication in the Knowledge Society, key to distributed leadership for educational change from professional development [La comunicación argumentativa en la Sociedad del Conocimiento, clave del liderazgo distribuido para un cambio educativo desde el desarrollo profesional]), Revista de Educacion a Distancia, .
https://doi.org/10.6018/red/56/8
Muñoz González, J.M., Segovia Aguilar, B.. How do teenagers interact with video games? Preferences, performative skills [¿Cómo interactúan los adolescentes con los videojuegos? Preferencias y habilidades performativas]), Revista Latina de Comunicacion Social, .
https://doi.org/10.4185/RLCS-2019-1335
Burbano Gonzalez, D.C., Burbano Gonzalez, C.L., Barria Huidobro, C.. Intelligent Learning Ecosystem in M-Learning Systems), Communications in Computer and Information Science, .
https://doi.org/10.1007/978-3-030-33229-7_19
Duarte, R., Milliet, J., Migliora, R. . Media education projects and practices in Rio de Janeiro's municipal government public schools), Media and Communication, .
https://doi.org/10.1590/S1678-4634201945202710
Sánchez-López, I., Pérez-Rodríguez, A., Fandos-Igado, M.. Com-educational platforms: Creativity, community for learning), Journal of New Approaches in Educational Research, .
https://doi.org/10.7821/naer.2019.7.437
Gutiérrez-Aguilar, O., Salas-Valdivia, L. . Collaborative learning: The educational perspective of facebook), Sustainability (Switzerland), .
https://doi.org/10.1109/LACLO49268.2019.00065
Ouariachi, T., Wim, E.J.L. . Escape rooms as tools for climate change education: an exploration of initiatives), Environmental Education Research, .
https://doi.org/10.1080/13504622.2020.1753659
Ramírez-Fernández, M.B., Silvera, J.L.S.. Edutool®: A tool for evaluating, accrediting the quality of moocs [Edutool®: Un instrumento para la evaluación y acreditación de la calidad de los moocs]), Educacion XX1, .
https://doi.org/10.5944/educXX1.13233
Manrique-Losada, B., Arango-Vasquez, S.I. . Virtual Platform for the Institución Universitaria Digital de Antioquia-Colombia | [Una plataforma virtual para la Institución Universitaria Digital de Antioquia-Colombia]), Journal of New Approaches in Educational Research, .
https://doi.org/10.23919/CISTI49556.2020.9141066
Gallach, I.C., Contreras, R.V., Catalán, J.P.C., Vela, M.J.G. . The interactive classroom methods for science classes), Educacao e Pesquisa, .
Citas es Google Scholar
Actualmente no existen citas hacia este documento
Descarga
Métricas alternativas
Cómo citar
Aparici, R., & Silva, M. (2012). Pedagogy of interactivity. [Pedagogía de la interactividad]. Comunicar, 38, 51-58. https://doi.org/10.3916/C38-2012-02-05
Compartir
Apartado de Correos 527
21080 Huelva (España)
Administración 
Redacción
