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Pedagogía de la interactividad
https://doi.org/10.3916/C38-2012-02-05
Resumen
En este artículo se analizan la pedagogía transmisiva, caracterizada por su sentido unidireccional, que tiene algunos rasgos comunes con los medios de comunicación, y la pedagogía interactiva, caracterizada por la participación, el diálogo, la coautoría que tiene rasgos comunes con los principios de la Web 2.0. Los nuevos medios ponen en práctica modelos comunicativos que permiten que cada ciudadano pueda ser, potencialmente, un medio de comunicación. Este ecosistema comunicativo permite pensar en una sociedad de comunicadores donde todos alimentan con sus creaciones y participaciones los saberes individuales y colectivos. Se hace una revisión de las prácticas comunicativas que utilizan la retroalimentación (feed-back) como estrategia de interacción, cuando en verdad no dejan de ser un refuerzo planteado desde la óptica del emisor, y se ofrece una propuesta centrada en la alimentación de saberes colectivos que denominamos «modelo feed feed», basado en la participación individual y colectiva para la construcción de conocimientos. Estos saberes, que pueden organizarse presencial o virtualmente, caracterizan los principios fundamentales de la interactividad, que para algunos sectores no deja de ser una estrategia de marketing. En la cultura de la participación se hace referencia al silencio virtual y a sus consecuencias en el campo de la educomunicación. El artículo concluye con las búsqueda de otros modelos pedagógicos, y con el análisis de las consecuencias que implicaría seguir reproduciendo el modelo transmisivo frente a las posibilidades que ofrece la pedagogía de la interactividad.
Descriptores
Transmisión, participación, interactividad, silencio virtual, modelo feed-feed, modelos comunicativos, construcción de conocimientos
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MOOC: De la revolución educativa a la supervivencia
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Propuesta de certificación de calidad de la oferta española educativa de cursos MOOC realizada por el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación …
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Roderic Mòbil
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Validación del Cuestionario de evaluación de la calidad de cursos virtuales adaptado a MOOC
S Mengual-Andrés, R Roig-Vila… - … de Educación a …, 2015 - revistas.uned.es
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VideoData: uso de vídeos para el almacenamiento de datos
J Casiano Bermejo - 2016 - dehesa.unex.es
http://dehesa.unex.es/handle/10662/4410
Visiones educativas sobre los MOOC
J Cabero Almenara - RIED: Revista Iberoamericana de Educación …, 2015 - e-spacio.uned.es
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Visiones educativas sobre los MOOC/Educational visions of MOOC
JC Almenara - Revista Iberoamericana de Educación a …, 2015 - search.proquest.com
http://search.proquest.com/openview/84dba777b5b6a83fc906c2572c77f1bc/1?pq-origsite=gscholar
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