Palavras chave
Acessibilidade, aprendizagem interativa, bibliotecas digitais, busca de informação digital, educação infantil, estratégias educativas, recursos didáticos
Resumo
Estudar recursos bibliográficos em formato eletrônico na educação básica implica refletir sobre mecanismos de busca que atendam às necessidades dos pequenos usuários. Através dos trabalhos realizados no projeto de pequisa educativa «Bibliotecas digitais», foi evidenciado que os acervos explorados trabalham com uma linguagem para um nível de educação superior. Diante desta problemática, levantou-se a seguinte pergunta de pesquisa: Quais são os critérios de classificação dos recursos bibliográficos eletrônicos para a educação básica?. Propôs-se uma pesquisa não experimental, com uma amostra de estudo não probabilística de estudos de caso, integrada por 250 recursos oferecidos pelos dez acervos bibliográficos selecionados com base em um estudo exploratório previamente realizado. Para a análise foram avaliados os seguintes recursos: acessibilidade, eixo curricular ao qual está dirigido, formato e aspectos pedagógicos, funcionais, tecnológicos e estéticos. Os resultados mostram uma média de 3.76, que indica que os acervos bibliográficos oferecem recursos de qualidade, ainda que seja necessário trabalhar nos aspectos pedagógicos e funcionais. Classificar recursos eletrônicos para a educação básica requer considerar necessidades pedagógicas, ambiente gráfico e tecnológico e, sobretudo, a forma dinâmica e mutável de como se concebe a informação. Isto corrobora a necessidade de estabelecer um conjunto de indicadores que permita aos docentes selecionar recursos eletrônicos em relação aos eixos curriculares da educação básica.
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Como citar
Gómez-Zermeño, M. (2012). Digital libraries: Electronic bibliographic resources on basic education. [Bibliotecas digitales: recursos bibliográficos electrónicos en educación básica]. Comunicar, 39, 119-128. https://doi.org/10.3916/C39-2012-03-02