Palavras chave
E-learning, educação virtual, avaliação online da aprendizagem, video-conferência, educação superior, inovação pedagógica, aulas síncronas, pesquisa qualitativa
Resumo
No presente trabalho de pesquisa submete-se a estudo um sistema de avaliação de aprendizagem no ensino à distância no qual, combinando um tipo de avaliação virtual pedagogicamente inovadora e o uso de aulas virtuais síncronas, com video-conferência, possa ser comprovado um modelo confiável e que assegure a avaliação dos processos de ensino/aprendizagem para atividades de e-learning universitárias. O modelo foi testado em um curso online de Especialização em Educação Média dirigido a espanhóis, portugueses e latinoamericanos diplomados. Sob uma perspectiva metodológica qualitativa, estruturou-se uma pesquisa cujos participantes foram o professorado e o alunado protagonista da formação, bem como avaliadores externos. Durante todo o processo, teve-se um cuidado especial com os aspectos relacionados à credibilidade, consistência e confirmabilidade dos dados obtidos, extraindo de modo indutivo um sistema de categorias e subcategorias que representam a avaliação da aprendizagem em processos formativos online. Os resultados confirmam um avanço na consecução de um modelo inovador de avaliação online viável, eficaz e que garante sua aplicação no ensino superior à distância. Desse modo, o uso de video-conferências e das aulas virtuais sincronas para realizar entrevistas de avaliação online resultou ser um instrumento eficaz em espaços virtuais de aprendizagem. De qualquer modo, evidencia-se a necessidade de continuar testando este modelo em outros cenários educativos.
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