Palavras chave
Educação nos meios de comunicação, políticas públicas, inclusão digital, formação do professor, alfabetização midiática, multimodalidades, políticas educativas
Resumo
Os conceitos e práticas de educação nos meios de comunicação disseminaram-se cada vez mais em países europeus e americanos. As políticas responsáveis por sua expansão são ainda pouco conhecidas, particularmente em países onde suas realizações somente vêm sendo percebidas recentemente. Esse é o caso do Brasil, onde surgiram novas oportunidades de educação nos meios de comunicação. Este trabalho examina a contribuição da educação nos meios de comunicação para a melhora do ensino e do aprendizado no âmbito das inovações introduzidas pelas recentes políticas do Ministério da Educação. Após os programas de reforma educativa, teve-se a oportunidade de introduzir campos emergentes como a alfabetização midiática, com a produção de materiais para o ensino e a realização de uma série de oficinas com alunos e professores das escolas secundárias da rede pública. Mediante a leitura e a produção de informação multimídia sobre os serviços públicos disponíveis para jovens, os estudantes refletiram de forma sistemática sobre democracia, cidadania, participação cívica, comunicação e identidade. Estas inovações são procedentes no contexto das políticas educativas que está sendo implementada para a melhoria as difíceis condições estabelecidas em um passado recente pela crise econômica. Nesta proposta, defendemos que a educação nos meios de comunicação ajudam na criação de ambientes de aprendizagem favorecedores para que os alunos tomem consciência do valor dos resultados educativos.
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Technical information
Recebido: 03-09-2013
Revisado: 05-10-2013
Aceite: 04-02-2014
OnlineFirst: 15-05-2014
Data de publicação: 01-07-2014
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Bujokas-de-Siqueira, A., & Rothberg, D. (2014). Media education and Brazilian educational policies for the enhancement of learning. [La educación en medios y las políticas educativas brasileñas para la mejora del aprendizaje]. Comunicar, 43, 113-122. https://doi.org/10.3916/C43-2014-11
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