Keywords

Childhood, media, audience, education, values, emotions, fictional narratives, cartoons

Abstract

The aim of this study is to identify which values and emotions are transmitted in the favorite fictional TV programs of children aged between 8 and 12, according to their particular type of structure. Based on the analysis of media consumption reported by participants and their parents, as well as the ratings of children's fictional programs, two fictional programs were selected for this age group (Doraemon and Code Lyoko, with a narrative and non-narrative structure, respectively), and a content analysis of 86 episodes was conducted and validated by inter-rater agreement. The results show that a wide range of ethical and competence-based values are conveyed by both programs, although greater emphasis is placed on life-skill values, with aesthetic and transcendental values hardly being represented at all. While more complex emotions and some basic emotions (surprise, anger, happiness and fear) were found to be present in Code Lyoko, sadness was present to a greater extent in Doraemon. The results reveal that the level of empathy represented by the characters in both series is low, although it is slightly higher in Code Lyoko. The relevance of the study lies in the fact that it provides a useful method for measuring the appropriateness of media content in relation to the psychological characteristics of children, and contributes to establishing a solid basis for media literacy programs from early childhood.

References

Aierbe, A., Oregui, E., & Bartau, I. (2014). ¿Es posible fomentar la atención y el desarrollo socio-personal a través de las narraciones audiovisuales de ficción infantil? Conference Proceedings CIMIE14 by AMIE. (http://goo.gl/0l16VP) (22-10-2014).

Link Google Scholar

AIMC (2012). EGM: Niños en Internet. (http://goo.gl/sGHBMb) (02-01-2015).

Link Google Scholar

Aritzeta, A., Pizarro, M., & Soroa, G. (2008). Emociones y educación. Donostia: Erein

Link Google Scholar

Bartsch, A., Vorderer, P., Mangold, R., & Viehoff, R. (2008). Appraisal of Emotions in Media Use: Toward a Process Model of Meta-Emotion and Emotion Regulation. Media Psychology, 11(1), 7-27. doi: http://dx.doi.org/10.1080/15213260701813447

Link DOI | Link Google Scholar

Bermejo, J. (2005). Narrativa audiovisual: investigación y aplicaciones. Madrid: Pirámide.

Link Google Scholar

Bermejo, J. (2011). Consumo de los contenidos para la infancia en el nuevo escenario de la TDT. Telos, 87, 1-13. (https://goo.gl/8RMWcv) (25-09-2013).

Link Google Scholar

Bond, E. (2013). Mobile Phones, Risk and Responsibility. Understanding Children’s Perceptions. Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace, 7(1). doi: http://dx.doi.org/10.5817/CP2013-1-3

Link DOI | Link Google Scholar

Boone, R.T., & Cunningham, J.G. (1998). Children's Decoding of Emotion in Expressive Body Movement: the Development of Cue Attunement. Developmental Psychology, 34(5), 1.007-1.016. doi: http://dx.doi.org/10.1037/0012-1649.34.5.1007

Link DOI | Link Google Scholar

Bringué, X. (2012). Publicidad infantil y estrategia persuasiva: un análisis de contenido. Zer, 6(10). (http://goo.gl/bkhKCt) (23-11-2015).

Link Google Scholar

Bringué, X., & Sádaba, C. (2011). La generación interactiva en España: Niños y adolescentes ante las pantallas. Madrid: Foro Generaciones Interactivas y Fundación Telefónica. (http://goo.gl/3meACo) (23-11-2015).

Link Google Scholar

Cánovas, P., & Sahuquillo, P.M. (2010). Educación familiar y mediación televisiva. Teoría de la Educación, 22(1), 117-140. (http://goo.gl/YwFaiE) (30-09-2012).

Link Google Scholar

Chicharro, M. (2014). Jóvenes, ficción televisiva y videojuegos: espectáculo, tensión y entretenimiento. Tendencias generales de consumo. Revista de Estudios de Juventud, 106, 77-91.

Link Google Scholar

CIDE/Instituto de la Mujer (2004). La diferencia sexual en el análisis de videojuegos. Madrid: Pardedós.

Link Google Scholar

Conde, E. (1999). La experiencia de ver televisión: respuesta emocional a secuencias audiovisuales de miedo (Tesis Doctoral). Tenerife: Universidad de la Laguna.

Link Google Scholar

Del-Río, P. & Del-Río, M. (2008). La construcción de la realidad por la infancia a través de su dieta televisiva. [Reality Construction by Spanish Infancy across TV Consumption]. Comunicar, 31(16), 99-108. DOI: http://dx.doi.org/10.3916/c31-2008-01-012

Link DOI | Link Google Scholar

Del-Río, P., Álvarez, A. & Del-Río, M. (2004). Pigmalión: Informe sobre el impacto de la televisión en la infancia. Madrid: Fundación Infancia y Aprendizaje.

Link Google Scholar

Donoso, T. (1992). Análisis de valores en niños de 8 a 10 años. Barcelona: Universidad de Barcelona. (http://goo.gl/s07RzS) (19-11-2013).

Link Google Scholar

Elzo, J. (2009). La transmisión de valores a menores. Informe extraordinario de la Institución del Ararteko al Parlamento Vasco. (http://goo.gl/rkuGn2) (17-02-2014).

Link Google Scholar

Ferrés, J. (1996). Televisión subliminal: Socialización mediante comunicaciones inadvertidas. Barcelona: Paidós.

Link Google Scholar

Fuenzalida, V. (2005). Expectativas educativas de las audiencias televisivas. Bogotá: Norma.

Link Google Scholar

Gabelas, J.A., & Lazo, C.M, (2008). Modos de intervención de los padres en el conflicto que supone el consumo de pantallas. Revista Latina de Comunicación Social, 63, 238-252.

Link Google Scholar

Garmendia, M., Garitaonandia, C., Martínez, G., & Casado, M.A. (2011). Riesgos y seguridad en Internet: Los menores españoles en el contexto europeo. Bilbao: Universidad del País Vasco, EU-Kids Online. (http://goo.gl/RnDbmp) (20-10-2015).

Link Google Scholar

Mong-Shan-Yang, M.A. (2006). Understanding the Effectiveness of Moral Mediation through Theories of Moral Reasoning. Ohio: The Ohio State University. (https://goo.gl/WhZwaa) (26-08-2013).

Link Google Scholar

Prensky, M. (2001). Digital Natives, Digital Inmigrants. On the Horizon, 9(5), 1-6. doi: http://dx.doi.org/10.1108/10748120110424816

Link DOI | Link Google Scholar

Rajadell, N., Pujol, M.A., & Violant, V. (2005). Los dibujos animados como recurso de transmisión de valores educativos y culturales. Comunicar, 25. (http://goo.gl/tb3Uqa) (24-09-2013).

Link Google Scholar

Rokeach, M. (1973). The Nature of Human Values. New York: Free Press.

Link Google Scholar

Rokeach, M. (1979). Understanding Human Values: Individual and Societal. New York: Free Press.

Link Google Scholar

Ros, N. (2007). El film ‘Shrek’: una posibilidad desde la educación artística para trabajar en la formación docente la lectura de la identidad y los valores. Revista Iberoamericana de Educación, 44(6), 1-12.

Link Google Scholar

Sarabia, F.J., & Muñoz, J. (2009). Actitud y mediación de la familia hacia la exposición a Internet de los niños y adolescentes: Un enfoque de marketing. ESIC Market, 133(9), 161-189.

Link Google Scholar

Sedeño, A.M. (2005). Emoción y hábitos de los niños frente a la televisión. Comunicar, 25(2).

Link Google Scholar

Soto, M.T., & Vorderer, P. (2011). About Entertainment=Emotion. Journal of Media Psychology, 23(1), 1-5. doi: http://dx.doi.org/10.1027/1864-1105/a000035

Link DOI | Link Google Scholar

Torrecillas-Lacave, T. (2013). Los padres ante el consumo televisivo de los hijos: Estilos de mediación. Revista Latina de Comunicación Social, 68, 27-54. doi: http://dx.doi.org/10.4185/RLCS-2013-968

Link DOI | Link Google Scholar

Tur, V., & Grande, I. (2009). Violencia y prosocialidad en los contenidos televisivos infantiles visionados por menores en Alicante. Zer, 14(27), 33-59. (http://goo.gl/6qzA2B) (07-11-2012).

Link Google Scholar

Crossmark

Technical information

Received: 23-07-2015

Revised: 27-09-2015

Accepted: 23-11-2015

Preprint: 15-02-2016

Publication date: 01-04-2016

Article revision time: 66 days | Average time revision issue 47: 35 days

Article acceptance time: 123 days | Average time of acceptance issue 47: 62 days

Preprint editing time: 208 days | Average editing time preprint issue 47: 147 days

Article editing time: 253 days | Average editing time issue 47: 192 days

Metrics

Metrics of this article

Views: 26151

Abstract readings: 20922

PDF downloads: 5229

Full metrics of Comunicar 47

Views: 307412

Abstract readings: 223739

PDF downloads: 83673

Cited by

Cites in Web of Science

Rodriguez Serrano, Aaron; Martin-Nunez, Marta; Gil-Soldevila, Samuel. Ludologic design and augmented reality. The game experience in Pokemon Go! (Niantic, 2016) REVISTA LATINA DE COMUNICACION SOCIAL, 2017.

https://doi.org/10.4185/RLCS-2017-1185

Vazquez-Miraz, Pedro. Presence of sexist violence as a social denunciation in children's animation "Courage, the cowardly dog" QUESTION, 2017.

Link Google Scholar

Bermejo Berros, Jesus; Aierbe Barandiaran, Ana; Oregui Gonzalez, Eider; Bartau Rojas, Isabel. The influence of television stories on narrative abilities in children PSICOLOGICA, 2018.

https://doi.org/10.2478/psicolj-2018-0006

Tsortanidou, Xanthippi; Daradoumis, Thanasis; Barbera-Gregori, Elena;. Convergence among imagination, social-emotional learning and media literacy: an integrative literature review EARLY CHILD DEVELOPMENT AND CARE , 2020.

https://doi.org/10.1080/03004430.2020.1753720

Bartau Rojas, Isabel; Aierbe Barandiaran, Ana; Oregui Gonzalez, Eider;. Revista electrónica de investigación educativa , 2020.

https://doi.org/10.24320/redie.2020.22.e02.2075

Cites in Scopus

Aierbe, A., Oregui, E., Bartau, I. . Video games, parental mediation and gender socialization), Digital Education Review, .

Link Google Scholar

Oregui, E., Aierbe, A., Bermejo, J.. Narrative skill, identification of values, countervalues in cartoons by primary education students), Anales de Psicologia, .

https://doi.org/10.6018/analesps.35.2.331441

Tsortanidou, X., Daradoumis, T., Barberá-Gregori, E. . Convergence among imagination, social-emotional learning and media literacy: an integrative literature review), Early Child Development and Care, .

https://doi.org/10.1080/03004430.2020.1753720

Rojas, I.B., Barandiaran, A.A., Gonzalez, E.O. . Parental mediation of internet use from a gender perspective | [Mediación parental del uso de Internet desde una perspectiva de género]), Revista Electronica de Investigacion Educativa, .

https://doi.org/10.24320/REDIE.2020.22.E02.2075

Oregui, E., Aierbe, A.. Structure of cartoons, narrative skills, perception of values/ countervalues in primary school / Estructura de los dibujos animados, habilidades narrativas y percepción de valores/ contravalores en Educación Primaria), Cultura y Educacion, .

https://doi.org/10.1080/11356405.2019.1630954

Berros, J.B., Barandiaran, A.A., González, E.O., Rojas, I.B.. The influence of television stories on narrative abilities in children [La influencia de las historias televisivas en las habilidades narrativas de niños/as.]), Psicologica, .

https://doi.org/10.2478/psicolj-2018-0006

Rodríguez Serrano, A., Martín-Núñez, M., Gil-Soldevila, S.. Ludologic design, augmented reality. The game experience in Pokémon Go! (Niantic, 2016) [Diseño ludológico y realidad aumentada. La experiencia de juego en Pokémon Go! (Niantic, 2016)]), Revista Latina de Comunicacion Social, .

https://doi.org/10.4185/RLCS-2017-1185

Cites in Google Scholar

Oregui, E., Aierbe, A., Bermejo, J., & Bartau, I. (2017). Habilidades narrativas, valores y relatos personales digitales: una propuesta metodológica para Educación Primaria. Relatos Digitales en Educación Formal y Social, 130-146.

...

Berros, J. B., Barandiaran, A. A., González, E. O., & Rojas, I. B. (2018). The influence of television stories on narrative abilities in children. Psicológica Journal, 39(1), 118-141.

...

Kadan, Ö. G. G., & Aral, N. EVRENSEL DEĞERLERİN ÇİZGİ FİLMLER AÇISINDAN İNCELENMESİ.

http://www.jret.org/FileUpload/ks281142/File/13.gul_kadan.pdf

Serrano, A. R. (2017). Ludologic design and augmented reality. The game experience in Pokémon Go!(Niantic, 2016).

http://www.revistalatinacs.org/072paper/1185/35en.html

Serrano, A. R., Núñez, M. M., & Soldevilla, S. G. (2017). Diseño ludológico y realidad aumentada. La experiencia de juego en Pokémon Go!(Niantic, 2016). Revista Latina de Comunicación Social, (72), 667-678.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6028839

Download

Alternative metrics

How to cite

Aierbe-Barandiaran, A., & Oregui-González, E. (2016). Values and emotions in children’s audiovisual fictional narratives. [Valores y emociones en narraciones audiovisuales de ficción infantil]. Comunicar, 47, 69-77. https://doi.org/10.3916/C47-2016-07

Share

           

Post Office Box 527

21080 Huelva (Spain)

Administration

Editorial office

Creative Commons

This website uses cookies to obtain statistical data on the navigation of its users. If you continue to browse we consider that you accept its use. +info X