Palavras chave

Internet, leitura digital, competência leitora, neo-analfabetos, exclusão digital, Geração Z, Ensino Médio, redes sociais

Resumo

A maioria dos países latino-americanos está focada em elevar a qualidade da aprendizagem através do fornecimento de recursos tecnológicos aos centros educacionais, como se sua simples presença bastasse para desenvolver as competências fundamentais do século XXI. A leitura digital não é um fim em si mesmo, é um meio à disposição do usuário que a seleciona conforme seus objetivos e a utiliza em contextos socioculturais específicos. Os adolescentes acessam a internet, pelo menos com quatro fins: acadêmicos, recreativos, para participar na sociedade e se comunicar. Este estudo descreve ditos fins com jovens da República Dominicana e os relaciona com o nível de competência leitora em dois contextos educacionais, escolas públicas e privadas. A amostra é composta por 382 estudantes do primeiro ano do ensino médio. Foram aplicados dois instrumentos: CoLeP, baseado nos textos liberados do PISA e uma Escala de Prática de Leitura, que classifica as quatro finalidades de leitura em dois formatos, impresso ou digital. A conclusão é que quase todos os estudantes acessam a internet e a utilizam para fins acadêmicos, independentemente do setor educativo. No entanto, o nível de competência leitora difere significativamente: os estudantes das escolas públicas situam-se nos níveis mais baixos, o que diminui as oportunidades de setores socialmente mais vulneráveis e produz neo-analfabetos com altos custos econômicos para a nação.

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Fundref

Crossmark

Technical information

Recebido: 28-11-2016

Revisado: 04-01-2017

Aceite: 13-03-2017

OnlineFirst: 15-05-2017

Data de publicação: 01-07-2017

Tempo de revisão do artigo: 37 dias | Tempo médio de revisão do número 52: 36 dias

Tempo de aceitação do artigo: 105 dias | Tempo médio de aceitação do número 52: 95 dias

Tempo de edição da pré-impressão: 169 dias | Tempo médio de edição pré-impressão do número 52: 160 dias

Tempo de processamento do artigo: 214 dias | Tempo médio de processamento do número 52: 205 dias

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Como citar

Amiama-Espaillat, C., & Mayor-Ruiz, C. (2017). Digital reading and reading competence. The influence in the Z generation from the Dominican Republic. [Lectura digital en la competencia lectora: La influencia en la Generación Z de la República Dominicana]. Comunicar, 52, 105-114. https://doi.org/10.3916/C52-2017-10

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