The ecology of resilience learning in ubiquitous environments to adverse situations

 Reyna-C. Martínez-Rodríguez, Pachuca (Мексика)

 Lilia Benítez-Corona, Pachuca (Мексика)

https://doi.org/10.3916/C62-2020-04

Ключевые слова

Resilience, ecologies of learning, ubiquitous learning, lifelong learning, students, awareness, resignify, adverse situations

Резюме

Primary education in Mexico is facing a growing set of challenges that the government has tried to counteract through the use of communication technologies (ICT) in formal education. While these efforts provide support for students and educators, there remains a need for a renewed and contextualized awareness that will re-conceptualize the adverse experiences of students and the importance of resilience in the context of the learning environment. The objective of this document is to give an account of the learning acquired by nine telesecondary students in a rural area of Hidalgo and the student’s benefits of building awareness about the ecology of learning. The paper highlights the process of re-envisioning their experiences that emerged from the various points of views shared in discussion. The study was triangulated by quantitative and qualitative phenomenological and hermeneutical analyses. It was organized into three stages and employed a survey, semi-structured interviews, focus groups and use of the Google-Classroom platform. The hermeneutical analysis of autobiographies and the use of technological resources enhanced the personal analysis of the experiences of the participants. These experiences generated learning that may often be invisible in formal education but can empower critical thinking, collaboration and autonomy of students to become aware of their learning and the scope of their social contribution.

Ссылки

Álvarez-Gayou, J. (2003). Cómo hacer investigación cualitativa: Fundamentos y metodología. México: Paidós. http://bit.ly/2Zemsbl

Link Google Scholar

Ardoino, J. (1991). El análisis multirreferencial. In Sciences de l’education, sciences majeures. Actes de Journees d’etude tenues a l’occasion des 21 ans des sciences de l’education. Issy-les-Moulineaux, EAP, Colección Recherches et Sciences de l’Education (pp. 173-181). http://bit.ly/2ZAQ3fr

Link Google Scholar

Barron, B. (2006). Interest and self-sustained learning as catalysts of development: A learning ecology perspective. Human Development, 49(4), 193-224. https://doi.org/10.1159/000094368

Link DOI | Link Google Scholar

Beltrán-Llavado, J. (2015). Educación a lo largo de la vida: Un horizonte de sentido. [Education throughout life: A horizon of meaning]. Sinéctica, 45, 1-11 http://bit.ly/2wvseJO

Link Google Scholar

Bolívar, A. (1999). Enfoque narrativo versus explicativo del desarrollo moral. In E. Pérez, & M. Mestre (Eds.), Psicología moral y crecimiento personal. Su situación en el cambio de siglo (pp. 85-101). Barcelona: Ariel. https://bit.ly/2kt43t0

Link Google Scholar

Bolívar, A. (2002). De nobis ipsis silemus: Epistemología de la investigación biográfico-narrativa en educación. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 4(1), 1-26. http://bit.ly/2TVPoDK

Link Google Scholar

Bolívar, A., Domingo, J., & Fernández, M. (2001). La investigación biográfico-narrativa en educación, enfoque y metodología. Madrid: La Muralla. https://bit.ly/2khZy4y

Link Google Scholar

Bronfenbrenner, U. (1977). Toward an experimental ecology of human development. American Psychologist, 32(7), 513-531. https:// doi.org/10.1037/0003-066X.32.7.513

Link Google Scholar

Buckingham, D. (2007). Beyond technology: Children’s learning in the age of digital culture. Malden: Polity Press. http://bit.ly/2QyRx6X

Link Google Scholar

Burbules, N. (2012). El aprendizaje ubicuo y el futuro de la enseñanza. Encounters/Encuentros/Rencontres on Education, 13, 3-14. https://doi.org/10.15572/ENCO2012.01

Link DOI | Link Google Scholar

Burbules, N. (2014a). Los significados del aprendizaje ubicuo. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 22, 1-7. https://doi.org/10.14507/epaa.v22.1880

Link DOI | Link Google Scholar

Burbules, N. (2014b). El aprendizaje ubicuo: Nuevos contextos, nuevos procesos. Entramados, 1(1),131-135. http://bit.ly/2Ml6B9H

Link Google Scholar

Clará, M. (2017). Teacher resilience and meaning transformation: How teachers reappraise situations of adversity. Teaching and Teacher Education, 63, 82-91. https://doi.org/10.1016/j.tate.2016.12.010

Link DOI | Link Google Scholar

Delors, J. (1996). La educación encierra un tesoro. Madrid: UNESCO. https://bit.ly/1eWCO9D

Link Google Scholar

Denzin, N.K. (1989). Strategies of multiple triangulation. The research act: A theoretical introduction to sociological methods. New York: McGraw Hill. https://doi.org/10.4324/9781315134543-12

Link DOI | Link Google Scholar

Díez-Gutiérrez, E., & Díaz-Nafría, J. (2018). Ubiquitous ecologies for a critical cybercitizenship. [Ecologías de aprendizaje ubicuo para la ciberciudadanía crítica]. Comunicar, 26(54), 49-58. https://doi.org/10.3916/C54-2018-05

Link DOI | Link Google Scholar

Duke, B., Harper, G., & Johnston, M. (2013). Connectivism as a digital age learning theory. The International HETL. Review. Special Issue, 4-13. http://bit.ly/31JsLVU

Link Google Scholar

Fernández, E., & Anguita, R. (2015). Ecologías del aprendizaje en contextos múltiples. Profesorado, 19(2) http://bit.ly/2JQMtKy

Link Google Scholar

Forés, A., & Grané, J. (2012). La resiliencia, crecer desde la adversidad. Barcelona: Plataforma. https://bit.ly/2SWQ0v5

Link Google Scholar

González-Sanmamed, M., Muñoz-Carril P.C., & Santos-Caamaño, F.J. (2019). Key components of learning ecologies: A Delphi assessment. British Journal of Educational Technology, 50(4). https://doi:10.1111/bjet.12805

Link Google Scholar

González-Sanmamed, M., Sangrà, A., Souto-Seijo, A., & Blanco, I. E. (2018). Ecologías del aprendizaje en la era digital: Desafíos para la educación superior. Publicaciones, 48(1), 25-45 https://doi.org/10.30827/publicaciones.v48i1.7329

Link DOI | Link Google Scholar

Grotberg, E.H. (2006). La resiliencia en el mundo de hoy. Cómo superar las adversidades. Madrid: Gedisa.

Link Google Scholar

Gutiérrez, L. (2012). Conectivismo como teoría de aprendizaje: Conceptos, ideas, y posibles limitaciones. Revista de Educación y Tecnología, 1, 111-122. http://bit.ly/2KfVDiY

Link Google Scholar

Henderson, N., & Milstein, M. (2003). Resiliencia en la escuela. Buenos Aires: Paidós.

Link Google Scholar

Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2006). Metodología de la investigación. México: McGraw Hill.

Link Google Scholar

Herrera, A. (2013). La adaptación del docente al nuevo contexto de ecologías de aprendizaje en el proceso formativo: La nueva misión del docente actual en Colombia. Escenarios, 11(2), 24-29. https://doi.org/10.15665/esc.v11i2.115

Link DOI | Link Google Scholar

Jackson, N.J. (2013). The concept of learning ecologies. In N. Jackson, & B. Cooper (Eds.), Lifewide learning, education and personal development (pp. 1-21). http://bit.ly/31ZCdol

Link Google Scholar

Jiménez-Cortés, R. (2015). Aprendizaje ubicuo de las mujeres jóvenes en las redes sociales y su consciencia de aprendizaje. Prisma Social, 15, 180-221. http://bit.ly/2XohqZT

Link Google Scholar

Ladino, D., Santana, L., Martínez, O., Bejarano, P., & Cabrera, D. (2016). Ecología del aprendizaje como herramienta de innovación educativa en educación superior. Nuevas ideas en Informática Educativa, 12, 517-521. http://bit.ly/2MkoeGP

Link Google Scholar

Maina, M., & García-González, I. (2016). Articulating personal pedagogies through learning ecologies. In B. Gros, M. Kinshuk, & M. Maina (Eds.), The future of ubiquitous learning: Learning designs for emerging pedagogies (pp. 73–94). Berlin: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-662-47724-3_5

Link DOI | Link Google Scholar

Mark, G., Al-Ani, B., & Semaan, B. (2009). Resilience through technology adoption: Merging the old and the new in Iraq. In Proceedings of the 27th International Conference on Human Factors in Computing Systems, Boston: CHI ´09, https://doi.org/10.1145/1518701.1518808

Link DOI | Link Google Scholar

Melillo, A. (2001). Resiliencia y educación. In A. Melillo, & E. Suárez (Eds.), Resiliencia: Descubriendo las propias fortalezas (pp. 123-144). Buenos Aires: Paidós.

Link Google Scholar

Munist, M., Suárez, E., Krauskopf, D., & Silber T.J. (2007). Adolescencia y resiliencia. Buenos Aires: Paidós.

Link Google Scholar

Peters, M., & Romero, M. (2019). Lifelong learning ecologies in online higher education: Students' engagement in the continuum between formal and informal learning. British Journal of Educational Technology, 50(4), 1729-1743. https://doi.org/10.1111/bjet.12803

Link DOI | Link Google Scholar

Phillippi, A., & Avendaño, C. (2011). Communicative empowerment: Narrative skills of the subjects. [Empoderamiento comunicacional: competencias narrativas de los sujetos]. Comunicar, 36, 61-68. https://doi.org/10.3916/C36-2011-02-06

Link DOI | Link Google Scholar

Rodríguez, E., Cabrera, C., Zorrilla, J., & Yot, C. (2018). La rueda y los rayos. Experiencias, tensiones y desafíos para generar nuevas ecologías de aprendizaje ubicuo. Montevideo: Universidad ORT. http://bit.ly/2XfU1JW

Link Google Scholar

Rodríguez, H., González, G., García, A., Arias, V., & Arias, B. (2016). Entornos comunicativos de aprendizaje: Coordenadas para comprender los procesos de aprendizaje y el CSCL. Profesorado, 20(3), 627-657 http://bit.ly/2WBcsvt

Link Google Scholar

Rutter, M. (1993). Resilience, some conceptual considerations. Journal of Adolescent Health, 14(8), 626-631. https://doi.org/10.1016/1054-139X(93)90196-V

Link DOI | Link Google Scholar

Sandoval, C.A. (2002). Investigación cualitativa: Especialización en teoría, métodos y técnicas de investigación social. Bogotá: ARFO. http://bit.ly/2KmtOpz

Link Google Scholar

Sangrà, A. (2005). Internet y los nuevos modelos de aprendizaje: Dónde está la innovación. In VIII Congresso Galaico-Portugués de Psicopedagogía, Universidade do Minho-Braga. http://bit.ly/2ZlOlmO

Link Google Scholar

Santos-Caamaño, F.J., González-Sanmamed, M., & Muñoz-Carril, P.C. (2018). El desarrollo de las ecologías del aprendizaje a través de herramientas en línea. Revista Diálogo Educacional, 18(56), 128-148. https://doi.org/10.7213/1981-416X.18.056.DS06

Link DOI | Link Google Scholar

Siemens, G. (2007). Connectivism: Creating a learning ecology in distributed environments. In T. Hug (Ed.), Didactics of microlearning: Concepts, discourses, and examples (pp. 53-68). Münster: WaxmannVerlag.

Link Google Scholar

Simpson, M.G. (2014). 11 claves para generar resiliencia. Buenos Aires: Bonum.

Link Google Scholar

Taylor, S.J., & Bogdan, R. (2000). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Barcelona: Paidós.

Link Google Scholar

Truebridge, S. (2016). Resilience: It begins with beliefs. Kappa Delta Pi Record, 52(1), 22–27. https://doi.org/10.1080/00228958.2016.1123041

Link DOI | Link Google Scholar

UNESCO (Ed.) (2016). Educación 2030. Declaración Incheon y marco de acción. Hacia una educación inclusiva y equitativa de calidad y un aprendizaje a lo largo de la vida para todos. París: UNESCO. http://bit.ly/2KenWhP

Link Google Scholar

Vanistendael, S., & Lecomte, J. (2006). Resiliencia y sentido de vida. In A. Melillo, E. Suarez, & D. Rodríguez (Eds), Resiliencia y subjetividad. Los ciclos de la vida (pp. 91- 101). Buenos Aires: Paidós

Link Google Scholar

Werner, E.E., & Smith, R.S. (1992). Overcoming the odds. High risks children from birth to adulthood. New York: Cornell University Press. https://bit.ly/2lzjHmL

Link Google Scholar

Fundref

Crossmark

Техническая спецификация

Получила: 02-06-2019

пересмотренный: 10-07-2019

Принятый: 01-08-2019

OnlineFirst: 15-11-2019

Дата публикации: 01-01-2020

Время пересмотра статьи: 38 дней | Среднее время пересмотра вопроса 62: 40 дней

Время принятия статьи: 60 дней | Время приема Номер 62: 72 дней

Время редактирования препринта: 168 дней | Выпуск препринта среднего времени редактирования 62: 176 дней

Время редактирования статьи: 213 дней | Среднее время редактирования журнала 62: 221 дней

метрика

Метрики этой статьи

Просмотров: 21624

Ознакомление с аннотациями: 19026

загрузки PDF-файлов: 2598

Полные метрики 62

Просмотров: 277778

Ознакомление с аннотациями: 237431

загрузки PDF-файлов: 40347

Цитируется