Comunicar 62: Ecologias de aprendizagem na era digital

Vol. XXVIII, nº 62, Primeiro trimestre, 1 Janeiro 2020
E-ISSN: 1988-3293 / ISSN: 1134-3478

           

Autopercepção sobre habilidades digitais emergentes em estudantes de Ensino Superior

https://doi.org/10.3916/C62-2020-08

Resumo

O mercado de trabalho contemporâneo exige novas qualidades e conhecimentos dos recém-formados em universidades. Entre tais qualidades e conhecimentos, encontram-se as habilidades digitais, embora não haja pesquisas o suficiente sobre a autopercepção dos estudantes a respeito. O objetivo desta pesquisa foi mensurar a percepção que os estudantes têm sobre suas próprias habilidades digitais do século XXI, relacionadas ao uso das tecnologias da informação e comunicação (TICs) no Ensino Superior. Para isso, elaborou-se um questionário que foi aplicado a 356 estudantes com a técnica de amostragem aleatória estratificada. Realizou-se uma análise dos componentes principais, avalizada por valores ajustados do coeficiente de Kaiser-Meyer-Olkin e do teste de esfericidade de Bartlett. Os dados indicam que os estudantes utilizam a tecnologia digital principalmente em projetos acadêmicos e possuem alta habilidade ao utilizar as TICs para a gestão de informação, para o desenvolvimento do pensamento crítico e para a resolução de problemas, assim como para a utilização de dispositivos móveis. Entretanto, sua autopercepção é baixa se tratando do uso das TICs na exposição de aulas. Os resultados sugerem que os estudantes não creem que o uso das TICs em sala de aula seja útil para desenvolver esse tipo de habilidades digitais emergentes. Em contrapartida, acreditam que a realização de projetos acadêmicos fortalece a aquisição e o desenvolvimento de tais habilidades em relação com o uso das TICs.

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