Igualdad de género y TIC en contextos educativos formales: Una revisión sistemática

Gender equality and ICT in the context of formal education: A systematic review

 María-Paz Prendes-Espinosa, Murcia (España)

 Pedro-Antonio García-Tudela, Murcia (España)

 Isabel-María Solano-Fernández, Murcia (España)

https://doi.org/10.3916/C63-2020-01

Palabras clave

Coeducación, feminismo, igualdad de género, TIC, educación infantil, educación primaria, educación secundaria, educación superior

Resumen

Este artículo centra su interés en la igualdad de género, como uno de los objetivos más relevantes del sistema educativo para paliar la violencia de género y combatir los estereotipos. Paralelamente, las TIC se han convertido en una herramienta educativa muy importante en una sociedad digital como la que vivimos. En torno a estos dos tópicos llevamos a cabo esta investigación cuyo propósito es, a partir de la producción científica de los últimos seis años, analizar las prácticas educativas en contextos formales que trabajen la igualdad de género y las TIC (educación infantil, primaria, secundaria y superior). El diseño de investigación es una revisión sistemática, sustentada en la declaración PRISMA y la estrategia PICoS y usando el periodo de búsqueda 2013-2019. Tras el proceso de filtrado de un total de 90 documentos, se han encontrado 18 trabajos que contemplan ambos tópicos de estudio (género y TIC). Se ha realizado un análisis de contenidos apoyado en redes semánticas, usando para ello Atlas.ti v.8. Entre los principales resultados, destacamos que la mayoría de buenas prácticas en los diferentes niveles educativos se relacionan con la utilización de la web 2.0. y con las competencias STEM. Por último, se recomienda el diseño de propuestas que trabajen el género a través de las TIC, siendo la «smart classroom» una sugerencia de interés que forma parte de las pedagogías emergentes.

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Fundref

Esta investigación es parte del proyecto «Gender Equality Matters (GEM): Tackling Gender-Based Violence» (Ref. 810447-GEMREC-AG-2017/REC-RDAP-GBV-AG-2017), financiado en la convocatoria «Rights, equality and Citizenship Programme 2016» (programa H2020 de la Unión Europea) y que coordina la «Dublin City University».

Crossmark

Ficha técnica

Recibido: 30-09-2019

Revisado: 31-10-2019

Aceptado: 13-11-2019

First Online: 15-02-2019

Fecha publicación: 01-04-2020

Tiempo de revisión del artículo : 31 días | Media tiempo revisión número 63: 48 días

Tiempo de aceptación del artículo: 44 días | Media tiempo aceptación número 63: 83 días

Tiempo de edición del preprint: 139 días | Media tiempo edición número preprint 63: 198 días

Tiempo de edición del artículo: 184 días | Media tiempo edición número 63: 243 días

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