Киберплагиат как цифровая поддержка в реализации научной работы

 Eva-María Espiñeira-Bellón, A Coruña (Испания)

 Jesús-Miguel Muñoz-Cantero, A Coruña (Испания)

 Enelina-María Gerpe-Pérez, Santiago de Compostela (Испания)

 María-Dolores Castro-Pais, Pontevedra (Испания)

https://doi.org/10.3916/C68-2021-10

Ключевые слова

Киберплагиат, университетское образование, Интернет, академическая литература, цитирование, академическая этика

Резюме

Доступ к Интернету и цифровым технологиям стал основополагающим источником в поиске информации для подготовки научных работ, и поэтому, согласно многочисленным исследованиям, он является одной из причин наибольшей распространенности киберплагиата. Цель этого исследования - проверить, представляет ли различия с точки зрения доли плагиата или киберплагиата характер консультируемого материала (бумажный/электронный), используемого студентами университета для выполнения своей работы. Исследование, основанное на количественной методологии, характеризуется как ознакомительное, описательное и пояснительное, с использованием вопросника в качестве инструмента для сбора информации. Выборка, не поддающаяся проверке, преднамеренная и добровольная, состоит из 8943 студентов из Автономного сообщества Галисии. Результаты показывают преимущественное использование электронного формата. Существует несколько случаев, когда статистически значимые различия проявляются как в действиях плагиата, которые совершаются, так и с точки зрения основных причин, установленных для оправдания совершения плагиата. Обсуждаются результаты исследования, связанные с анализом предыдущих исследований по этой теме, и делаются выводы о необходимости обучения студентов информационным компетенциям, чтобы избежать плагиата с помощью Интернета.

Ссылки

Akbulut, Y., Sendag, S., Gürkay, B, Kiliçer, K., Sahin, M.C., & Odabasi, H.F. (2008). Exploring the types and reasons of Internet-triggered academic dishonesty among Turkish undergraduate students: Development of Internet-triggered academic dishonesty scale (ITADS). Computers & Education, 51(1), 463-473. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2007.06.003

Link DOI | Link Google Scholar

Al-Thwaib, E., Hammo, B.H., & Yagi, S. (2020). An academic Arabic corpus for plagiarism detection: Design, construction and experimentation. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 17(1), 1-26. https://doi.org/10.1186/s41239-019-0174-x

Link DOI | Link Google Scholar

Alemán, A., Castillo, R., Quezada, F., & Rueda, H. (2016). Plagio electrónico: La otra cara del APA. Revista Humanismo y Cambio Social, 7(3), 8-18. https://doi.org/10.5377/hcs.v0i7.3505

Link DOI | Link Google Scholar

Balbuena, S.E., & Lamela, R.A. (2015). Prevalence, motives, and views of academic dishonesty in Higher Education. Asia Pacific Journal of Multidisciplinary Research, 3(2), 69-75. https://bit.ly/3bnxqo6

Link Google Scholar

Caldevilla, D. (2010). Internet como fuente de información para el alumnado universitario. Cuadernos de Documentación Multimedia, 21, 141-157. https://bit.ly/3kwMRLW

Link Google Scholar

Casasola, W. (2015). La sabiduría virtual: el ciberplagio universitario. Revista de Lenguas Modernas, 23, 429-433. https://doi.org/10.15517/RLM.V0I23.22364

Link DOI | Link Google Scholar

Cevallos, L., Guijarro, A., & López-Domínguez, L. (2016). Factores que inciden en el mal uso de la información en trabajos de investigación científica. Didasc@lia, 7(4), 57-74. https://bit.ly/3lwnfQF

Link Google Scholar

Comas-Forgas, R., & Sureda-Negre, J. (2008). El intercambio y compra-venta de trabajos académicos a través de Internet. Edutec, 26. https://doi.org/10.21556.edutec.2008.26.466

Link DOI | Link Google Scholar

Comas-Forgas, R., & Sureda-Negre, J. (2010). Academic plagiarism: Explanatory factors from the students perspective. J Acad Ethics, 8, 217-232. https://doi.org/10.1007/s10805-010-9121-0

Link DOI | Link Google Scholar

Devlin, M., & Gray, K. (2007). In their own words: A qualitative study of the reasons Australian university students plagiarise. Higher Education Research and Development, 26(2), 181-198. https://doi.org/10.1080/07294360701310805

Link DOI | Link Google Scholar

Dias, P.C., Bastos, A.S., Gandra, M., & Díaz-Pérez, J. (2013). Genius, ¿plagio o creatividad? Aportes para una discusión sobre las practices pedagógicas. Bordón, 65(3), 9-23. https://doi.org/10.13042/23154

Link DOI | Link Google Scholar

Díaz-Rosabal, E.M., Díaz-Vidal, J.M., Gorgoso-Vázquez, A.E., Sánchez-Martínez, Y., Riverón-Rodríguez, G., Santiesteban-Reyes, D.C., & Tenrrero-Silva, N. (2020). Ciberplagio académico en la praxis estudiantil. RITI Journal, 8(16), 1-9. https://doi.org/10.36825/RITI.08.16.001

Link DOI | Link Google Scholar

Domínguez-Aroca, M.I. (2012). Lucha contra el plagio desde las bibliotecas universitarias. El Profesional de la Información, 21(5), 498-503. https://doi.org/10.3145/epi.2012.sep.08

Link DOI | Link Google Scholar

Ennam, A. (2017). Systematic analysis of the effects of digital plagiarism on scientific research: Investigating the moroccan context-Ibn Tofail University as case study. Journal of Education and Practice, 8(2), 133-141. https://bit.ly/2IDn9Iq

Link Google Scholar

Espiñeira-Bellón, E.M., Mosteiro-García, M.J., Muñoz-Cantero, J.M., & Porto-Castro, A.M. (2020). La honestidad académica como criterio de evaluación de los trabajos del alumnado universitario. Relieve, 26(1), art. 2. https://doi.org/10.7203/relieve.26.1.17097

Link DOI | Link Google Scholar

Flint, A., Clegg, S., & Macdonald, R. (2006). Exploring staff perceptions of student plagiarism. Journal of Further and Higher Education, 30(2), 145-156. https://doi.org/10.1080/03098770600617562

Link DOI | Link Google Scholar

Gallent, C., & Tello, I. (2017). Percepción del alumnado de traducción de la Universidad Internacional de Valencia (VIU) sobre el ciberplagio académico. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 11(2), 90-117. https://doi.org/10.19083/ridu.11.563

Link DOI | Link Google Scholar

Gómez-Espinosa, M., Francisco, V., & Moreno-Ger, P. (2016). El impacto del diseño de actividades en el plagio de Internet en educación superior. [The impact of activity design in Internet plagiarism in Higher Education]. Comunicar, 48, 39-48. https://doi.org/10.3916/C48-2016-04

Link DOI | Link Google Scholar

Goss-Sampson, M.A. (2018). Análisis estadístico con JASP: Una guía para estudiantes. FUOC. https://bit.ly/30nsLMM

Link Google Scholar

Guangwei, N., & Xiaoya, X. (2016). Conocimientos y actitudes hacia el plagio del profesorado de lengua inglesa en universidades chinas. [Chinese university EFL teachers´knowledge of and stance on plagiarism]. Comunicar, 48, 29-37. https://doi.org/10.3916/C48-2016-03

Link DOI | Link Google Scholar

Lau, G.K.K., Yuen, H.K.A., & Park, J. (2013). Toward an analytical model of ethical decisión making in plagiarism. Ethics & Behavior, 23(5), 360-377. https://doi.org/10.1080/10508422.2013.787360

Link DOI | Link Google Scholar

López-Gil, M., Angulo, F., & Vázquez-Recio, R. (2017). Sentido, gravedad y razones del ciberplagio entre el alumnado de ESO de Andalucía. Icono14, 15(2), 114-136. https://doi.org/10.7195/ri14.v15i2.1054

Link DOI | Link Google Scholar

Luis-Solano, E. (2020). Ciberplagio académico como desafío en la competencia informacional en estudiantes del segundo ciclo de nivel medio de la modalidad académica. Revista de Investigación y Evaluación Educativa, 7(2), 37-59. https://doi.org/10.47554/revie2020.7.4

Link DOI | Link Google Scholar

Martínez-Sala, A.M., & Alemany-Martínez, D. (2017). Aprender en un mundo de cambio. Aplicación práctica de métodos de aprendizaje colaborativo-cooperativo en el ámbito de la publicidad y las RR.PP. In R. Roig-Vila (Ed.), Investigación en docencia universitaria. Diseñando el futuro a partir de la innovación educativa (pp. 614-625). Octaedro. https://bit.ly/3kSEj3S

Link Google Scholar

Martínez-Sala, A.M., Alemany-Martínez, D., & Segarra-Saavedra, J. (2019). Las TIC como origen y solución del plagio académico. Análisis de su integración como herramienta de aprendizaje. In R. Roig-Vila (Ed.), Investigación e innovación en la enseñanza superior: Nuevos contextos, nuevas ideas (pp. 1208-1218). Octaedro. https://bit.ly/3kSEj3S

Link Google Scholar

McGowan, S., & Lightbody, M. (2008). Enhancing students´ understanding of plagiarism within a discipline context. Accounting Education: An International Journal, 17(3), 273-290. https://doi.org/10.1080/09639280701612168

Link DOI | Link Google Scholar

Mejía, J., & Ordóñez, C. (2004). El fraude académico en la Universidad de los Andes ¿qué, qué tanto y por qué? Revista de Estudios Sociales, 18, 13-25. https://doi.org/10.7440/res18.2004.01

Link DOI | Link Google Scholar

Miranda, A. (2013). Plagio y ética de la investigación científica. Revista Chilena de Derecho, 40(2), 711-726. https://doi.org/10.4067/S0718-34372013000200016

Link DOI | Link Google Scholar

Moreno, J.M. (1999). Con trampa y con cartón. El fraude en la educación, o cómo la corrupción también se aprende. Cuadernos de Pedagogía, 285, 71-77. https://bit.ly/3lx93XT

Link Google Scholar

Morey, M., Sureda, J., Oliver, M.F., & Comas, R.L. (2013). Plagio y rendimiento académico entre el alumnado de Educación Secundaria Obligatoria. Estudios sobre Educación, 24, 225-244. https://bit.ly/32M6727

Link Google Scholar

Muñoz-Cantero, J.M., Rebollo-Quintela, N., Mosteiro-García, M.J., & Ocampo-Gómez, C.I. (2019). Validación del cuestionario de atribuciones para la detección de coincidencias en trabajos académicos. RELIEVE, 25(1), art. 4. https://doi.org/10.7203/relieve.25.1.13599

Link DOI | Link Google Scholar

Olivia-Dumitrina, N., Casanovas, M, & Capdevila, Y. (2019). Academic writing and the Internet: Ciberplagiarism amongst university students. Journal of New Approaches in Educational Research, 8(2), 112-125. https://doi.org/10.7821/naer.2019.7.407

Link DOI | Link Google Scholar

Park, C. (2003). In other (people´s) words: plagiarism by university students ? literature and lessons. Assessment & Evaluation in Higher Education, 28(5), 471-488. https://doi.org/10.1080/026002930301677

Link DOI | Link Google Scholar

Reche, E., Quintero, B., & Marín, V. (2016). De la competencia informacional al ciberplagio en educación primaria. Etic@net, 16(2), art. 1. https://doi.org/10.30827/eticanet.v16i2.11924

Link DOI | Link Google Scholar

Ruiz-Bejarano, A.M. (2016). Fuentes digitales y fuentes impresas. Prácticas letradas y plagio en el marco universitario. Revista Chilena de Literatura, 94, 215-230. https://doi.org/10.4067/S0718-22952016000300011

Link DOI | Link Google Scholar

Sanvicen, P., & Molina, F. (2015). Efectos del uso de Internet como fuente principal de información. Prisma Social, 15, 352-386. https://bit.ly/35wxleW

Link Google Scholar

Segarra-Saavedra, J., & Martínez-Sala, A.M. (2020). Percepción del plagio y uso de herramientas antiplagio por parte del alumnado universitario. In R. Roig (Ed.), Redes de Investigación e Innovación en Docencia Universitaria, vol. 2020 (pp. 409-424). Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Alicante. https://bit.ly/3ejaOao

Link Google Scholar

Sorea, D., & Repanovici, A. (2020). Project-based learning and its contribution to avoid plagiarism of university students. Bibliotecológica, 34(85), 155-178. https://doi.org/10.22201/iibi.24488321xe.2020.85.58241

Link DOI | Link Google Scholar

Stephens, J.M., Young, M.F., & Calabrese, T. (2007). Does moral judgment go offline when students are online? A comparative analysis of undergraduates´ beliefs and behaviors related to conventional and digital cheating. Ethics and Behavior, 17(3), 233-254. https://doi.org/10.1080/10508420701519197

Link DOI | Link Google Scholar

Tayan, B.M. (2017). Academic misconduct: An investigation into male students´ perceptions, experiences & attitudes towards cheating and plagiarism in a Middle Eastern University context. Journal of Education and Learning, 6(1), 158-166. https://doi.org/10.5539/jel.v6n1p158

Link DOI | Link Google Scholar

Zarfsaz, E., & Ahmadi, R. (2017). Investigating some main causes and reasons of writing plagiarism in a EFL context. International Journal of Applied Linguistics & English Literature, 6(5), 214-223. https://doi.org/10.7575/aiac.ijalel.v.6n.5p.214

Link DOI | Link Google Scholar

Zrnec, A., & Lavbic, D. (2017). Social network aided plagiarism detection. British Journal of Educational Technology, 48(1), 113-128. https://doi.org/10.1111/bjet.12345

Link DOI | Link Google Scholar

Fundref

Crossmark

Техническая спецификация

Получила: 20-11-2020

пересмотренный: 09-01-2021

Принятый: 15-02-2021

OnlineFirst: 15-04-2021

Дата публикации: 01-07-2021

Время пересмотра статьи: 50 дней | Среднее время пересмотра вопроса 68: 37 дней

Время принятия статьи: 87 дней | Время приема Номер 68: 78 дней

Время редактирования препринта: 177 дней | Выпуск препринта среднего времени редактирования 68: 168 дней

Время редактирования статьи: 222 дней | Среднее время редактирования журнала 68: 213 дней

метрика

Метрики этой статьи

Просмотров: 15175

Ознакомление с аннотациями: 13454

загрузки PDF-файлов: 1721

Полные метрики 68

Просмотров: 151480

Ознакомление с аннотациями: 129140

загрузки PDF-файлов: 22340

Цитируется