Цифровые медиа и гражданская активность школьников: модель параллельного посредничества

 Camila Contreras, Pontificia Universidad Católica de Chile (Чили)

 Josefina Rivas, Pontificia Universidad Católica de Chile (Чили)

 Rosemberg Franco, Pontificia Universidad Católica de Chile (Чили)

 Maryluz Gómez-Plata, Universidad del Magdalena (Колумбия)

 B. Paula Luengo Kanacri, Pontificia Universidad Católica de Chile (Чили)

https://doi.org/10.3916/C75-2023-07

Ключевые слова

Цифровые медиа, школьная гражданская активность, цифровое гражданство, гендерный цифровой разрыв, подростковый возраст, параллельное посредничество

Резюме

Несмотря на демократизацию доступа к цифровым медиа, все еще существуют различия в использовании и возможностях в зависимости от возраста, пола, социально-экономического статуса и места проживания. Более того, исследования использования цифровых медиа детьми и подростками больше сосредоточены на рисках, чем на возможностях. В данном исследовании анализируется взаимосвязь между использованием цифровых медиа (социализация, социально-политическая и учебная деятельность) и гражданской активностью школьников. В исследовании приняли участие 524 школьника (М=12 лет; 43,7% девочек) из Сантьяго-де-Чили. Модель структурного уравнения с латентными переменными была использована для проверки параллельной модели медиации, в которой использование цифровых медиа для социализации связано с гражданской активностью в школе через использование цифровых медиа для общественно-политических целей и использование цифровых медиа для учебных целей. Наконец, был проведен многогрупповой анализ по полу. Результаты показали, что использование цифровых медиа для социализации положительно влияет на школьную гражданскую активность через параллельное посредничество использования цифровых медиа в общественно-политических целях и использования цифровых медиа в учебных целях. Многогрупповой анализ показал, что медиация значима как для мужчин, так и для женщин. Полученные результаты расширяют знания о возможностях цифровых медиа для гражданского участия в школьном контексте.

Ссылки

Arab, L., & Díaz, G. (2015). Impacto de las redes sociales e Internet en la adolescencia: aspectos positivos y negativos. Revista Médica Clínica Las Condes, 26(1), 7-13. https://doi.org/10.1016/j.rmclc.2014.12.001

Link DOI | Link Google Scholar

Boulianne, S., & Theocharis, Y. (2020). Young people, digital media, and engagement: A meta-analysis of research. Social Science Computer Review, 38(2), 111-127. https://doi.org/10.1177/0894439318814190

Link DOI | Link Google Scholar

Cabello, P., & Claro, M. (2017a). Implementación de estudio de usos, oportunidades y riesgos en el uso de TIC por parte de niños, niñas y adolescentes en Chile. https://bit.ly/3Qpu31f

Link Google Scholar

Cabello, P., & Claro, M. (2017b). Public policies for digital inclusion among young people in Chile: Reflections on access, opportunities, outcomes and rights. Journal of Children and Media, 11(2), 248-251. https://doi.org/10.1080/17482798.2017.1306368

Link DOI | Link Google Scholar

Cabello, P., Claro, M., Peña, D.L., & Antezana, L. (2018). La inclusión digital de niños y adolescentes chilenos desde la perspectiva de usos y habilidades. In E. Jiménez-Iglesias, M. Sorkunde-Garmendia-Larrañaga, & M.A. Casado-del-Río (Eds.), Entre selfies y whatsapps: Oportunidades y riesgos para la infancia y la adolescencia conectada (pp. 259-278). Gedisa. https://bit.ly/3W2RzEv

Link Google Scholar

Cabello, P., Claro, M., Rojas, R., & Trucco, D. (2021). Children’s and adolescents’ digital access in Chile: The role of digital access modalities in digital uses and skills. Journal of Children and Media, 15(2), 183-201. https://doi.org/10.1080/17482798.2020.1744176

Link DOI | Link Google Scholar

Chen, L., Mirpuri, S., Rao, N., & Law, N. (2021). Conceptualization and measurement of digital citizenship across disciplines. Educational Research Review, 33, 100379. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2021.100379

Link DOI | Link Google Scholar

Choi, M. (2016). A concept analysis of digital citizenship for democratic citizenship education in the Internet age. Theory and Research in Social Education, 44(4), 565-607. https://doi.org/10.1080/00933104.2016.1210549

Link DOI | Link Google Scholar

Claro, M., Santana, L., Alfaro, A., & Franco, R. (2021). Ciudadanía digital en América Latina: Revisión conceptual de iniciativas. Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL). https://bit.ly/3Da4M8s

Link Google Scholar

Consalvo, M., & Ess, C. (2011). The handbook of Internet studies. Wiley-Blackwell. https://doi.org/10.1002/9781444314861

Link DOI | Link Google Scholar

de-Andrés-del-Campo, S., Collado-Alonso, R., & García-Lomas-Taboada, J.I. (2020). Brechas digitales de género. Una revisión del concepto. Revista Científica Electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento, 20(1), 34-58. https://doi.org/10.30827/eticanet.v20i1.15521

Link DOI | Link Google Scholar

De-la-Torre, L., & Fourcade, H. (2012). El uso de las redes sociales virtuales en niños, niñas y adolescentes. Infancias imágenes, 11(2), 69-73. https://bit.ly/3TW5kES

Link Google Scholar

Dennis, J. (2018). Beyond slacktivism: Political participation on social media. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-00844-4

Link DOI | Link Google Scholar

Dias-Fonseca, T. (2019). The Internet as a global playground: Young citizens and informal spaces of agency, a Portuguese case study. Mind, Culture, and Activity, 26(4), 1-18. https://doi.org/10.1080/10749039.2019.1683208

Link DOI | Link Google Scholar

Dias-Fonseca, T., & Potter, J. (2016). Media education as a strategy for online civic participation in Portuguese schools. [La educación mediática como estrategia de participación cívica on-line en las escuelas portuguesas]. Comunicar, 49, 9-18. https://doi.org/10.3916/C49-2016-01

Link DOI | Link Google Scholar

Emejulu, A., & McGregor, C. (2019). Towards a radical digital citizenship in digital education. Critical Studies in Education, 60(1), 131-147. https://doi.org/10.1080/17508487.2016.1234494

Link DOI | Link Google Scholar

Fernández-Prados, J.S., Lozano-Díaz, A., Cuenca-Piqueras, C., & González-Moreno, M.J. (2021). Analysis of Teenage Cyberactivists on Twitter and Instagram around the World [Conference]. 2021 9th International Conference on Information and Education Technology, Okayama, Japan. https://doi.org/10.1109/ICIET51873.2021.9419619

Link DOI | Link Google Scholar

Fuentes, J., & Belando-Montoro, M. (2022). Redes sociales y otros canales digitales como medios de participación cívica: Un estudio cualitativo de la juventud madrileña. Foro de Educación, 20(1), 39-63. https://doi.org/10.14516/fde.926

Link DOI | Link Google Scholar

Garmendia, M., Garitaonandia, C., Martínez, G., & Casado, M.A. (2012). Los menores en Internet. Usos y seguridad desde una perspectiva europea. Quaderns del CAC, 15(38), 37-44. https://bit.ly/3D6o7aB

Link Google Scholar

Gil-Moreno, E. (2017). Nuevos activismos sociales en la era digital: De las masas al crowd. Política y Sociedad, 54(1), 191-208. https://doi.org/10.5209/POSO.48914

Link DOI | Link Google Scholar

Gleason, B., & von-Gillern, S. (2018). Digital citizenship with social media: Participatory practices of teaching and learning in secondary education. Journal of Educational Technology & Society, 21(1), 200-212. https://bit.ly/3QnEqmp

Link Google Scholar

Global Kids Online (Ed.) (2022). Global kids online quantitative tools. https://bit.ly/3AZ6ira

Link Google Scholar

Gunzler, D., Chen, T., Wu, P., & Zhang, H. (2013). Introduction to mediation analysis with structural equation modeling. Shanghai Archives of Psychiatry, 25(6), 390-394. https://doi.org/10.3969/j.issn.1002-0829.2013.06.009

Link DOI | Link Google Scholar

Helsper, E. (2017). A socio-digital ecology approach to understanding digital inequalities among young people. Journal of Children and Media, 11(2), 256-260. https://doi.org/10.1080/17482798.2017.1306370

Link DOI | Link Google Scholar

Helsper, E. (2021). The digital disconnect: The social causes and consequences of digital inequalities. Sage Publications. https://doi.org/10.4135/9781526492982

Link DOI | Link Google Scholar

Herranz, C., Lorente, J., & Vítores, I.S. (2017). Una mirada desde la interseccionalidad a la brecha digital. https://bit.ly/3KWQrhi

Link Google Scholar

Holt, K., Shehata, A., Strömbäck, J., & Ljungberg, E. (2013). Age and the effects of news media attention and social media use on political interest and participation: Do social media function as leveller? European Journal of Communication, 28(1), 19-34. https://doi.org/10.1177/0267323112465369

Link DOI | Link Google Scholar

Hu, L.T., & Bentler, P.M. (1998). Fit indices in covariance structure modeling: Sensitivity to underparameterized model misspecification. Psychological Methods, 3(4), 424. https://doi.org/10.1037/1082-989X.3.4.424

Link DOI | Link Google Scholar

Jasso-Peña, F.J., Gudiño-Paredes, S., & Tamez-Solis, J.P. (2019). Centennials, ciudadanos globales y digitales. Praxis, 15(1), 11-23. https://doi.org/10.21676/23897856.2981

Link DOI | Link Google Scholar

Jenkins, H., Clinton, K., Purushotma, R., Robison, A.J., & Weigel, M. (2009). Confronting the challenges of participatory culture: Media education for the 21st century. MacArthur. https://doi.org/10.7551/mitpress/8435.001.0001

Link DOI | Link Google Scholar

Jost, J., Barberá, P., Bonneau, R., Langer, M., Metzger, M., Nagler, J., Sterling, J., & Tucker, J.A. (2018). How social media facilitates political protest: Information, motivation, and social networks. Political Psychology, 39(1), 85-118. https://doi.org/10.1111/pops.12478

Link DOI | Link Google Scholar

Kahne, J., & Bowyer, B. (2019). Can media literacy education increase digital engagement in politics? Learning, Media and Technology, 44(2), 211-224. https://doi.org/10.1080/17439884.2019.1601108

Link DOI | Link Google Scholar

Kim, E., & Yang, S. (2016). Internet literacy and digital natives' civic engagement: Internet skill literacy or Internet information literacy? Journal of Youth Studies, 19(4) 438-456. https://doi.org/10.1080/13676261.2015.1083961

Link DOI | Link Google Scholar

Laje, F.J., & Gasel, A. (2019). Los procesos de incorporación de las TIC en escuelas secundarias de Rio Gallegos. Efectos, avances y problemas. Informes Científicos Técnicos-UNPA, 11(3), 108-170. https://doi.org/10.22305/ict-unpa.v11.n3.799

Link DOI | Link Google Scholar

Literat, I., Kligler-Vilenchik, N., Brough, M., & Blum-Ross, A. (2018). Analyzing youth digital participation: Aims, actors, contexts and intensities. The Information Society, 34(4), 261-273. https://doi.org/10.1080/01972243.2018.1463333

Link DOI | Link Google Scholar

Livingstone, S., & Haddon, L. (2009). Kids online: Opportunities and risks for children. The Policy Press. https://doi.org/10.46692/9781847427342

Link DOI | Link Google Scholar

Livingstone, S., Mascheroni, G., & Staksrud, E. (2018). European research on children’s Internet use: Assessing the past and anticipating the future. New Media & Society, 20(3), 1103-1122. https://doi.org/10.1177/1461444816685930

Link DOI | Link Google Scholar

Lozano, A., & Fernández, J. (2020). Educating digital citizens: An opportunity to critical and activist perspective of sustainable development goals. Sustainability, 12(18), 1-14. https://doi.org/10.3390/su12187260

Link DOI | Link Google Scholar

Luengo-Kanacri, B., & Jiménez-Moya. G. (2017). Good practices on civic engagement in chile and the role of promoting prosocial behaviors in school settings. In B. García-Cabrero, A. Sandoval-Hernández, E. Treviño-Villareal, S.D. Ferráns, M.G.P. Martínez (Eds), Civics and Citizenship. Moral Development and Citizenship Education. SensePublishers (pp. 241-254). https://doi.org/10.1007/978-94-6351-068-4_11

Link DOI | Link Google Scholar

Luengo-Kanacri, B., Jiménez-Moya, G., & González, R. (2021). Youth civic engagement: Challenges for social cohesion in Latin America. Political Psychology in Latin America, 79-104. https://doi.org/10.1037/0000230-005

Link DOI | Link Google Scholar

Luengo-Kanacri, B.P., Zuffiano, A., Pastorelli, C., Jiménez?Moya, G., Tirado, L.U., Thartori, E., Gerbino, M., Cumsille, P., & Martinez, M.L. (2020). Cross?national evidences of a school?based universal programme for promoting prosocial behaviours in peer interactions: Main theoretical communalities and local unicity. International Journal of Psychology, 55, 48-59. https://doi.org/10.1002/ijop.1257

Link DOI | Link Google Scholar

Manca, S., Bocconi, S., & Gleason, B. (2021). “Think globally, act locally”: A glocal approach to the development of social media literacy. Computers & Education, 160, 104025. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.104025

Link DOI | Link Google Scholar

Martin, F., Wang, C., Petty, T., Wang, W., & Wilkins, P. (2018). Middle school students’ social media use. Educational Technology & Society, 21(1), 213-224. https://bit.ly/3VtQ4Q3

Link Google Scholar

Masanet, M.J., Pires, F., & Gómez-Puertas, L. (2021). Riesgos de la brecha digital de género entre los y las adolescentes. El profesional de la información, 30(1), 1-16. https://doi.org/10.3145/epi.2021.ene.12

Link DOI | Link Google Scholar

Meikle, G. (2016). Social media: Communication, sharing and visibility. Routledge. https://bit.ly/3S5GAsb

Link Google Scholar

Mossberger, K., & Tolbert, C.J. (2010). Digital democracy: How politics online is changing the electoral participation. In J. Leighley (Ed.), The Oxford Handbook of American elections and political behavior (pp. 200-218). https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780199235476.001.0001

Link DOI | Link Google Scholar

Mossberger, K., Tolbert, C.J., & McNeal, R.S. (2007). Digital citizenship: The Internet, society, and participation. Online Information Review, 32(4), 538-539. https://doi.org/10.1108/14684520810897421

Link DOI | Link Google Scholar

Muthén, L.K., & Muthén, B.O. (2017). Mplus: Statistical analysis with latent variables: User’s guide. (Version 8.3). [Software]. Statmodel. https://bit.ly/3L2x1aT

Link Google Scholar

Pangrazio, L., & Cardozo-Gaibisso, L. (2020). Beyond cybersafety: The need to develop social media literacies in pre-teens. Digital Education Review, 37, 49-63. https://doi.org/10.1344/der.2020.37.49-63

Link DOI | Link Google Scholar

Rotondi, V., Billari, F., Pesando, L., & Kashyap, R. (2020). Digital rural gender divides in Latin America and the Caribbean. Inter-American Institute for Cooperation on Agriculture. https://bit.ly/3x7v1Zc

Link Google Scholar

Runchina, C., Fauth, F., Sánchez-Caballé, A., & González-Martínez, J. (2022). New media literacies and transmedia learning… Do we really have the conditions to make the leap? An analysis from the context of two Italian licei classici. Cogent Education, 9(1), 2038344,. https://doi.org/10.1080/2331186X.2022.2038344

Link DOI | Link Google Scholar

Sanders, R. (2020). Qualitative analysis of diversity, equity, and inclusion-related content on websites of high school districts in Illinois. [Doctoral Dissertation, Aurora University]. https://bit.ly/3Fqm6GT

Link Google Scholar

Saputra, M., & Siddiq, A. (2020). Social media and digital citizenship: The urgency of digital literacy in the middle of a disrupted society Era. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 15(7), 156-161. https://doi.org/10.3991/ijet.v15i07.13239

Link DOI | Link Google Scholar

Torney-Purta, J., Barber, C., Wilkenfeld, B., & Homana, G. (2008a). Profiles of civic life skills among adolescents: Indicators for researchers, policymakers, and the public. Child Indicators Research, 1, 86-106. https://doi.org/10.1007/s12187-007-9006-y

Link DOI | Link Google Scholar

Torney-Purta, J., Wilkenfeld, B., & Barber, C. (2008b). How adolescents in 27 countries understand, support, and practice human rights. Journal of Social Issues, 64(4), 857-880. https://doi.org/10.1111/j.1540-4560.2008.00592.x

Link DOI | Link Google Scholar

Vázquez-Barrio, T., Torrecillas-Lacave, T., & Suárez-Álvarez, R. (2020). Diferencias de género en las oportunidades de la digitalización para la participación sociopolítica de los adolescentes. Revista Mediterránea de Comunicación, 11(1), 155-168. https://doi.org/10.14198/MEDCOM2020.11.1.10

Link DOI | Link Google Scholar

We are social (Ed.) (2021). Digital 2021 global overview report. https://bit.ly/3qqetIm

Link Google Scholar

Yue, A., Nekmat, E., & Beta, A.R. (2019). Digital literacy through digital citizenship: Online civic participation and public opinion evaluation of youth minorities in Southeast Asia. Cogitato, 7(2). 100-114. https://doi.org/10.17645/mac.v7i2.1899

Link DOI | Link Google Scholar

Zriba, H. (2019). The role of digital humanities in the democratization of knowledge. Journal of Humanities and Social Sciences Studies, 1(4), 82-92. https://bit.ly/3x3RExN

Link Google Scholar

Fundref

Crossmark

Техническая спецификация

Получила: 17-08-2022

пересмотренный: 21-09-2022

Принятый: 29-11-2022

OnlineFirst: 30-01-2023

Дата публикации: 01-04-2023

Время пересмотра статьи: 35 дней | Среднее время пересмотра вопроса 75: 32 дней

Время принятия статьи: 104 дней | Время приема Номер 75: 93 дней

Время редактирования препринта: 182 дней | Выпуск препринта среднего времени редактирования 75: 171 дней

Время редактирования статьи: 227 дней | Среднее время редактирования журнала 75: 216 дней

метрика

Метрики этой статьи

Просмотров: 59303

Ознакомление с аннотациями: 57672

загрузки PDF-файлов: 1631

Полные метрики 75

Просмотров: 683780

Ознакомление с аннотациями: 662809

загрузки PDF-файлов: 20971

Цитируется