Análise de vídeos curtos no TikTok para aprender português como língua estrangeira

 Yidi Zhang, University of Aveiro (Portugal)

 Margarida Lucas, University of Aveiro (Portugal)

 Pedro Bem-Haja, University of Aveiro (Portugal)

 Luís Pedro, University of Aveiro (Portugal)

https://doi.org/10.3916/C77-2023-01

Palavras chave

Vídeos curtos, vídeos instrucionais, aprendizado multimídia, língua estrangeira, português, TikTok

Resumo

Nos últimos anos, vídeos curtos proliferaram em várias plataformas de mídia social, servindo como um recurso visual com um longo histórico de uso para diversos fins educacionais, incluindo aprendizado de língua estrangeira (FLL). Apesar do crescente interesse no uso de tais plataformas para aprendizagem em vídeo curto, pouco se sabe atualmente sobre o uso dessas plataformas para FLL, destacando a necessidade de validar esses recursos de aprendizagem dentro de uma estrutura teórica. Nesse contexto, este artigo analisa 34 vídeos curtos para aprendizagem da língua portuguesa no TikTok utilizando uma adaptação dos princípios de aprendizagem multimídia propostos por Mayer. Em seguida, analisa a relação entre o número de princípios e cada dimensão do processamento cognitive, bem como o número de visualizações e curtidas. Os resultados mostram que os princípios adaptados são adequados para a análise de vídeos curtos para FLL e revelam que o mais prevalente é o princípio da sinalização. Além disso, o artigo demonstra que quanto mais princípios um vídeo aborda, mais curtidas ele recebe, e que a dimensão fomentadora do processamento generativo desempenha um papel importante nessa mediação. No geral, o artigo ilustra a aplicação prática de vídeos curtos online como um recurso direcionado para facilitar o FLL e agilizar o desenvolvimento de estratégias de design instrucional para vídeos curtos no contexto do FLL online.

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Technical information

Recebido: 28-02-2023

Revisado: 16-03-2023

Aceite: 02-05-2023

OnlineFirst: 30-06-2023

Data de publicação: 01-10-2023

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