Vol. XXXI, Nº 77, 4º trimestre, octubre 2023
Editores Temáticos
Dr. Anne Pomerantz - Universidad de Pensilvania - Estados Unidos
Dr. Alejandro Rodríguez-Martín - Universidad de Oviedo - España
Dr. Noelia Ibarra-Rius - Universidad de Valencia - España
01 Análisis de vídeos cortos en TikTok para el aprendizaje del portugués como lengua extranjera
Analysis of short videos on TikTok for learning Portuguese as a foreign language
Yidi Zhang, CESAG-Universidad de Comillas (Portugal), Margarida Lucas, Universidad de Aveiro (Portugal), Pedro Bem-Haja, Universidad de Aveiro (Portugal) & Luís Pedro, Universidad de Aveiro (Portugal).
https://doi.org/10.3916/C77-2023-01
02 Traducción audiovisual didáctica en enseñanza de lenguas: Resultados del proyecto TRADILEX
Didactic audiovisual translation in language teaching: Results from TRADILEX
Alberto Fernández-Costales, Universidad de Oviedo (España), Noa Talaván, Universidad Nacional de Educación a Distancia (España) & Antonio J Tinedo, Universidad Nacional de Educación a Distancia (España).
https://doi.org/10.3916/C77-2023-02
03 El aprendizaje en línea de inglés después de la pandemia: La facilidad precede a la utilidad
English learners’ intentions to adopt online learning post-pandemic: Ease precedes usefulness
Isyati Suparman, Politeknik Tuanku Syed Sirajuddin (Malasia), Jeya Amantha Kumar, Universiti Sains Malaysia (Malasia) & Sharifah Osman, Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades (Malasia).
https://doi.org/10.3916/C77-2023-03
04 Escritura, creatividad e inteligencia artificial. ChatGPT en el contexto universitario
Writing, creativity, and artificial intelligence. ChatGPT in the university context
María Isabel Vicente-Yagüe-Jara, Universidad de Murcia (España), Olivia López-Martínez, Universidad de Murcia (España), Verónica Navarro-Navarro, Universidad de Salamanca (España) & Francisco Cuéllar-Santiago, Universidad Miguel Hernández de Elche (España).
https://doi.org/10.3916/C77-2023-04
05 Escritura digital juvenil en WhatsApp y enseñanza de la ortografía
Youth digital writing on WhatsApp and the teaching of spelling
Alejandro Gómez-Camacho, Universidad de Sevilla (España), Juan de-Pablos-Pons, Universidad de Sevilla (España), Pilar Colás-Bravo, Universidad de Sevilla (España) & Jesús Conde-Jiménez, Universidad de Sevilla (España).
Tanya Notley, Universidad de Western Sydney (Australia), Michael Dezuanni, Universidad Tecnológica de Queensland (Australia), Simon Chambers, Universidad de Western Sydney (Australia) & Sora Park, Universidad de Canberra (Australia).
https://doi.org/10.3916/C77-2023-06
07 Web social y fotoperiodismo: Contenido generado por el usuario en la guerra ruso-ucraniana
Social web and photojournalism: User-generated content of the Russo-Ukrainian war
Carolina Fernández-Castrillo, Universidad Carlos III (España) & Celia Ramos, Universidad Carlos III (España).
https://doi.org/10.3916/C77-2023-07
08 Incidencias de la inteligencia artificial en la educación contemporánea
Incidences of artificial intelligence in contemporary education
José-Ramón Sanabria-Navarro, Universidad de Córdoba (Colombia), Yahilina Silveira-Pérez, Universidad de Sucre (Colombia), Digna-Dionisia Pérez-Bravo, Universidad Técnica Particular de Loja (Ecuador) & Manuel de-Jesús-Cortina-Núñez, Universidad de Córdoba (Colombia).
https://doi.org/10.3916/C77-2023-08
Vicente-J. Llorent, Universidad de Córdoba (España), Carolina Seade-Mejía, Universidad Nacional de Educación (Ecuador) & Ximena Vélez-Calvo, Universidad del Azuay (Ecuador).
https://doi.org/10.3916/C77-2023-09
10 Análisis de medios y audiencias en redes sociales ante informaciones sobre suicidio
Analysis of media and audiences in social media facing information about suicide
Ángeles Durán-Mañes, CESAG-Universidad de Comillas (España), Francisco-Javier Paniagua-Rojano, Universidad de Málaga (España) & Francisco Fernández-Beltrán, Universitat Jaume I (España).
Colaboran:
Oxbridge Publishing House
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B91 1SE Sollihul Reino Unido
Administración 
Redacción
