在学校和家庭中的电视教学应用

 Francisco Pavón-Rabasco, Cádiz (西班牙)

https://doi.org/10.3916/c31-2008-03-004

关键词

媒体教育，能力，自主性，通信，媒体素养

摘要

据统计，在西班牙一个小学生或中学生在课堂的时间估算为900小时，在电视机前所花费的时间大约在1500小时到2000小时之间。现在要求教育公民以更积极的态度来加入这项社会活动。但是，当人们还没有准备好时，如何以积极并且具有批判性思维的方式来进行这项活动呢? 这项工作有两部分组成：一方面，分析了电视对社会，对儿童和对青少年造成的影响，以及分析了一些在电视教学中可行的方案。另一方面，描述了一些可以促成学习审视电视内容的行为。

参考资料

Contreras, M. (1998): «Familia, televisión y escuela: una propuesta de acción participativa», en Comunicar, 10; 69-75.

Link Google Scholar

García Matilla, A. (1999): «Escuela, televisión y valores democráticos», en Comunicar, 13; 107-110.

Link Google Scholar

Jiménez Correa, A. (2000): «La transmisión de los valores y la televisión» en Comunicar, 14; 89-96.

Link Google Scholar

Villanueva, A. (2004): «Vida digital y posmodernidad. Entre lo uno y lo múltiple» en Comunicación y Pedagogía 197; 15-18. Barcelona, Centro de Comunicación y Pedagogía.

Link Google Scholar

Fundref

这项工作没有任何财政支持

Crossmark

技术信息

度量

这篇文章的度量

浏览次数: 25454

对摘要的解读: 21645

PDF下载: 3809

的全部指标 31

浏览次数: 1341166318

对摘要的解读: 1295681683

PDF下载: 45484635

被引用