Palabras clave

Medios digitales, identidad, desarrollo abierto, educación a distancia, marginalización, migración

Resumen

El rol de los medios digitales y el aprendizaje a menudo ha sido sinónimo del uso de recursos educativos abiertos en entornos institucionales formales. Además, el aprendizaje abierto y a distancia (ODL) ha sido criticado por centrarse estrictamente en los objetivos educativos, ignorando las cuestiones sociopolíticas de acceso y de participación de las poblaciones marginalizadas. Este estudio examina las experiencias de vida de un grupo de trabajadoras domésticas migrantes (N=20) en Singapur que asisten a Open University. Los medios móviles y las redes sociales complementan los recursos ODL para permitir prácticas abiertas de consumo, producción e intercambio en contextos distribuidos de aprendizaje digital. Los estudiantes marginalizados intervinieron en actividades participativas y colaborativas, con prácticas de privacidad específicas de acuerdo a sus posiciones sociales. El aprendizaje digital condujo a un aprendizaje sustantivo para el empoderamiento personal y la transformación social, con estrategias de aspiración que a menudo involucran habilidades digitales. La discusión reflexiona sobre la gestión de identidades en entornos digitales formales e informales como un medio para transformar los discursos sociales de discriminación.

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Ficha técnica

Recibido: 30-05-2018

Revisado: 30-07-2018

Aceptado: 01-08-2018

OnlineFirst: 15-11-2018

Fecha publicación: 01-01-2019

Tiempo de revisión del artículo : 61 (en días) | Media de tiempo de revisión de los manuscritos del número 58: 41 (en días)

Tiempo de aceptación del artículo: 63 (en días) | Media tiempo aceptación de los manuscritos del número 58: 74 (en días)

Tiempo de edición OnlineFirst: 171 (en días) | Media tiempo edición de los OnlineFirst del número 58: 182 (en días)

Tiempo de publicacicón final del artículo: 216 (en días) | Media tiempo de publicación final de los articulos del número 58: 227 (en días)

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