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Aprendizaje y medios digitales. Formas emergentes de participación y transformación social

Vol. XXVII, nº 58, 1º trimestre, 1 enero 2019

Editores temáticos
Dr. Moisès Esteban-Guitart - Universitat de Girona - España
Dr. Javier González-Patiño - Universidad Autónoma de Madrid - España
Dr. James Gee - Universidad Estatal de Arizona - Estados Unidos

Número completo:

      

Full text:

      

01 El diseño para el aprendizaje profundo en los medios de comunicación sociales y digitales

Designing for deep learning in the context of digital and social media

James-Paul Gee, Tempe (Estados Unidos) & Moisés Esteban-Guitart, Girona (España).

https://doi.org/10.3916/C58-2019-01

02 El fenómeno «danmu» y la participación mediática: Comprensión intercultural y aprendizaje de lenguas a través de «El Ministerio del Tiempo»

The ‘danmu’ phenomenon and media participation: Intercultural understanding and language learning through ‘The Ministry of Time’

Leticia-Tian Zhang, Barcelona (España) & Daniel Cassany, Barcelona (España).

https://doi.org/10.3916/C58-2019-02

03 Los entornos de aprendizaje conectado como oportunidad emergente mediante el Cosplay

Connected learning ecologies as an emerging opportunity through Cosplay

Sophia Bender, Bloomington (Estados Unidos) & Kylie Peppler, Irvine (Estados Unidos).

https://doi.org/10.3916/C58-2019-03

04 El aprendizaje de los jóvenes con medios digitales fuera de la escuela: De lo informal a lo formal

Young people learning from digital media outside of school: The informal meets the formal

Sara Pereira, Braga (Portugal), Joana Fillol, Braga (Portugal) & Pedro Moura, Braga (Portugal).

https://doi.org/10.3916/C58-2019-04

05 Entornos digitales distribuidos y aprendizaje: Empoderamiento personal y transformación social en colectivos discriminados

Distributed digital contexts and learning: Personal empowerment and social transformation in marginalized populations

Arul Chib, Nanyang (Singapur), Caitlin Bentley, Canberra (Australia) & Reidinar-Juliane Wardoyo, Nanyang (Singapur).

https://doi.org/10.3916/C58-2019-05

06 Conflictos en los roles profesionales de los periodistas en España: Ideales y práctica

Conflicts in the professional roles of journalists in Spain: Ideals and practice

Sergio Roses Campos, Málaga (España) & María-Luisa Humanes-Humanes, Madrid (España).

https://doi.org/10.3916/C58-2019-06

07 Explorando la influencia del docente: Participación social en Twitter y percepción académica

Exploring the influence of the teacher: Social participation on Twitter and academic perception

Sonia Santoveña-Casal, Madrid (España) & César Bernal-Bravo, Madrid (España).

https://doi.org/10.3916/C58-2019-07

08 Generación Google o Generación Gutenberg: Hábitos y propósitos de lectura en estudiantes universitarios chilenos

Google or Gutenberg Generation: Chilean university students’ reading habits and reading purposes

Giovanni Parodi, Valparaíso (Chile), Tomás Moreno-de-León, Valparaíso (Chile), Cristóbal Julio, Valparaíso (Chile) & Gina Burdiles, Concepción (Chile).

https://doi.org/10.3916/C58-2019-08

09 Inteligencias múltiples y videojuegos: Evaluación e intervención con software TOI

Multiple intelligences and video games: Assessment and intervention with TOI software

Pablo Garmen, Oviedo (España), Celestino Rodríguez, Oviedo (España), Patricia García-Redondo, Oviedo (España) & Juan-Carlos San-Pedro-Veledo, Oviedo (España).

https://doi.org/10.3916/C58-2019-09

10 La influencia de los jugadores de videojuegos online en las estrategias publicitarias de las marcas. Comparativa entre España y Corea

eGamers’ influence in brand advertising strategies. A comparative study between Spain and Korea

Carlos Fanjul-Peyró, Castellón (España), Cristina González-Oñate, Castellón (España) & Pedro-Jesús Peña-Hernández, Castellón (España).

https://doi.org/10.3916/C58-2019-10

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