Marina Casadellà, Autonomous University of Barcelona (Espanha)
Mariona Massip-Sabater, Autonomous University of Barcelona (Espanha)
Neus González-Monfort, Autonomous University of Barcelona (Espanha)
Alfredo Dias-Gomes, Polytechnic Institute of Lisbon (Portugal)
Maria-João Barroso-Hortas, Polytechnic Institute of Lisbon (Portugal)
Palavras chave
Educação para o futuro, políticas educacionais, políticas públicas, educação para a cidadania, democracia, formação de professores.
Resumo
Em um momento histórico em que o futuro é considerado uma ameaça, parece altamente relevante ensinar a capacidade de imaginar futuros desejáveis. Em consonância com essa perspectiva, Educação para o Futuro (EF), de tradição anglo-saxônica, representa uma referência para dar resposta a imagens negativas sobre a ideia de futuro. Por outro lado, as competências para a cultura democrática definidas pelo Conselho da Europa fornecem a base para a elaboração de um quadro teórico que inclui a imaginação de futuros democráticos e sustentáveis como um dos seus principais eixos conceituais. Perante este contexto teórico, este estudo analisa documentos oficiais de políticas públicas realizadas no contexto ibérico para examinar o tratamento da ideia de futuro nos sistemas educativos. Especificamente, foram estudados três níveis de políticas públicas: leis estaduais de educação, currículos de ensino fundamental e políticas institucionais de formação de professores. As políticas públicas foram analisadas pelo método normativo de análise de conteúdo, com estratégia de amostragem sintática, calculando a frequência absoluta e relativa das unidades de análise. Os resultados mostram que há poucas referências à construção do conceito de futuro nas políticas públicas e sugerem que a oportunidade de educar sobre a imaginação de futuros desejáveis pode estar sendo desperdiçada.
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Technical information
Recebido: 22-02-2022
Revisado: 06-04-2022
Aceite: 12-05-2022
OnlineFirst: 30-06-2022
Data de publicação: 01-10-2022
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Como citar
Casadellà, M., Massip-Sabater, M., González-Monfort, N., Dias-Gomes, A., & Barroso-Hortas, M. (2022). Imagination, education for the future and democratic culture: Educational policies in the Iberian Peninsula. [Imaginación, educación para el futuro y cultura democrática: Políticas educativas en la Península Ibérica]. Comunicar, 73, 57-67. https://doi.org/10.3916/C73-2022-05