Vol. XXIV, Núm 46, 1º trimestre, Janeiro 2016
01 Comunicar em 140 caracteres: como os comunicadores usam o Twitter na Espanha
Gabriel Arrabal-Sánchez, (Espanha) & Miguel de-Aguilera-Moyano, Málaga (Espanha).
https://doi.org/10.3916/C46-2016-01
02 Internet e emoções: novas tendências em um campo de pesquisa emergente
Javier Serrano-Puche, Pamplona (Espanha).
https://doi.org/10.3916/C46-2016-02
03 A transição digital dos jornais europeus: novos produtos e novo público
Simón Peña-Fernández, Leioa (Espanha), Iñaki Lazkano-Arrillaga, San Sebastián (Espanha) & Daniel García-González, Bilbao (Espanha).
https://doi.org/10.3916/C46-2016-03
04 Consumo de pornografia on-line e off-line em adolescentes colombianos
Reynaldo Rivera, Roma (Itália), David Santos-Velasco, Madrid (Espanha), Victoria Cabrera-García, Bogotá (Colômbia) & María-del-Carmen Docal-Millán, Bogotá (Colômbia).
https://doi.org/10.3916/C46-2016-04
05 Ciberativismo: nova forma de participação para estudantes universitários
M.-Guadalupe González-Lizárraga, Hermosillo (Mexico), María-Teresa Becerra-Traver, Badajoz (Espanha) & Mireya-Berenice Yanez-Díaz, Hermosillo (Mexico).
06 Influência do ambiente escolar e familiar em adolescentes, vítimas de cyberbullying
Jessica Ortega-Barón, Valencia (Espanha), Sofía Buelga-Vasquez, Valencia (Espanha) & María-Jesús Cava-Caballero, Valencia (Espanha).
https://doi.org/10.3916/C46-2016-06
07 Expressões discriminatórias, jovens e redes sociais: a influência do gênero
David Dueñas-Cid, Tarragona (Espanha), Paloma Pontón-Merino, Tarragona (Espanha), Ángel Belzunegui-Eraso, Tarragona (Espanha) & Inma Pastor-Gosálbez, Tarragona (Espanha).
https://doi.org/10.3916/C46-2016-07
08 Análise do design interativo dos melhores apps educativos para crianças de zero a oito anos
Lucrezia Crescenzi-Lanna, University of Vic (Espanha) & Mariona Grané-Oró, Barcelona (Espanha).
https://doi.org/10.3916/C46-2016-08
09 Possibilidades ubíquas do computador portátil: percepção de estudantes universitários espanhóis
María-Luisa Sevillano-García, National Distance Education University (Espanha), María-Pilar Quicios-García, Madrid (Espanha) & José-Luis González-García, Santander (Espanha).
https://doi.org/10.3916/C46-2016-09
10 Os professores da Geração Z e suas competências digitais
Francisco-José Fernández-Cruz, Madrid (Espanha) & María-José Fernández-Díaz, Madrid (Espanha).
Colaboração:
Oxbridge Publishing House
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