Vol. XXX, Nº 73, 4º trimestre, octubre 2022
Editores Temáticos
Dr. Antoni Santisteban-Fernández - Universidad Autónoma de Barcelona - España
Dr. Edda Sant Obiols - Universidad Metropolitana de Manchester - Reino Unido
Dr. Gustavo A. González-Valencia - Universidad Autónoma de Barcelona - España
01 Contribuciones de los estudios de futuros para la educación: Una revisión sistemática
Contributions of futures studies to education: A systematic review
David Menéndez-Alvarez-Hevia, Manchester (Reino Unido), Santos Urbina-Ramírez, Palma de Mallorca (España), Dolors Forteza-Forteza, Palma de Mallorca (España) & Alejandro Rodríguez-Martín, Oviedo (España).
https://doi.org/10.3916/C73-2022-01
Alejandro Carbonell-Alcocer, Madrid (España), Juan Romero-Luis, Madrid (España), Manuel Gértrudix-Barrio, Madrid (España) & Eddy Borges-Rey, Doha (Catar).
https://doi.org/10.3916/C73-2022-02
03 El proceso de diseño para la generación de escenarios futuros educativos
Design process for the generation of future education scenarios
Alessandro Manetti, Barcelona (España), Pablo Lara-Navarra, Barcelona (España) & Jordi Sánchez-Navarro, Barcelona (España).
https://doi.org/10.3916/C73-2022-03
04 Educación para el futuro: Currículo y prácticas educativas en Australia, España y Chile
Futures education: Curriculum and educational practices in Australia, Spain, and Chile
Jordi Castellví, La Rioja (España), Carmen Escribano, La Rioja (España), Rodrigo Santos, Vancouver (Canadá) & Jesús Marolla, Santiago de Chile (Chile).
https://doi.org/10.3916/C73-2022-04
Marina Casadellà, Barcelona (España), Mariona Massip-Sabater, Barcelona (España), Neus González-Monfort, Barcelona (España), Alfredo Dias-Gomes, Lisboa (Portugal) & Maria-João Barroso-Hortas, Lisboa (Portugal).
06 La infodemia del COVID-19 en jóvenes y adultos: El soporte de la alfabetización crítica mediática
The COVID-19 infodemic among young people and adults: The support of critical media literacy
J.-Roberto Sánchez-Reina, Barcelona (España) & Ericka-Fernanda González-Lara, Puebla (México).
https://doi.org/10.3916/C73-2022-06
07 Estrategias de aprendizaje a través de los juegos digitales en un contexto universitario
Learning strategies through digital games in a university context
Fernando-Silvio Cavalcante-Pimentel, Alagoas (Brasil), Margarida Morais-Marques, Aveiro (Portugal) & Valdick Barbosa-de-Sales-Junior, Alagoas (Brasil).
https://doi.org/10.3916/C73-2022-07
08 Los estudiantes de secundaria y la alfabetización mediática en la era de la desinformación
Secondary education students and media literacy in the age of disinformation
Eva Herrero-Curiel, Madrid (España) & Leonardo La-Rosa, Madrid (España).
https://doi.org/10.3916/C73-2022-08
Invisibilised human rights: Trafficking in human beings in the media in Spain
Elvira-Carmen Cabrera-Rodríguez, Madrid (España) & Pilar Antolínez-Merchán, Madrid (España).
https://doi.org/10.3916/C73-2022-09
10 Emoticonos en la comunicación por correo electrónico entre estudiantes y profesores
Emoticons in student-professor email communication
Alenka Baggia, Maribor (Eslovenia), Anja Žnidaršič, Maribor (Eslovenia) & Alenka Tratnik, Maribor (Eslovenia).
Colaboran:
Oxbridge Publishing House
4 White House Way
B91 1SE Sollihul Reino Unido
Administración 
Redacción
