Perfil de Alfabetización en IA de la Facultad de Educación: Muestra de la Universidad de Dicle1

AI Literacy Profile of Education Faculty Students: Sample of Dicle University

Dr. Ulku Ulker (Turquía), Kubra Cevik (Turquía), Dr. Elzbieta Perzycka-Borowska (Polonia)

https://doi.org/10.5281/zenodo.15993731

Aplicación de Machine Learning para predecir y explicar el rendimiento académico universitario

Application of Machine Learning to Predict and Explain University Academic Performance

Fabricio Vladimir Vinces-Vinces (Ecuador), Miguel Flores-Sanchéz (Ecuador)

https://doi.org/10.5281/zenodo.16121350

Impacto de la IA en la enseñanza de Diseño Gráfico e Interiores

Impact of AI on the Teaching of Graphic and Interior Design

Dra. Sara Escudero Garcia (España)

https://doi.org/10.5281/zenodo.15993474

Integración de STEM y HAS para la alfabetización en IA: Un modelo interdisciplinario para la educación superior

Integrating STEM and HAS for AI Literacy: An Interdisciplinary Model for Higher Education

Prof. Sérgio Silva (Portugal)

https://doi.org/10.5281/zenodo.15993832

Apoyando la alfabetización en IA generativa: Explorando los roles pedagógicos que los estudiantes asignan a ChatGPT y su impacto en las calificaciones del curso

Supporting Generative AI Literacy: Exploring the Pedagogical Roles Students Assign ChatGPT and Impact on Course Grades

Brayan Diaz (Estados Unidos), Gongfan Chen (Estados Unidos), Edward Jaselskis (Estados Unidos), Cesar Delgado (Estados Unidos)

https://doi.org/10.5281/zenodo.15993999

Pedagogía sin IA generativa - Ciencias de la Computación sin Ciencias Humanas

Pedagogy without generative AI - Degree in Computer Science without Humanities

Thaïs Helena Falcão Botelho (Brasil), Gerhard Ett (Brasil)

https://doi.org/10.5281/zenodo.15858122

Miedo al migrante y rechazo a las iniciativas medioambientales: análisis del discurso del partido VOX en la red social X

Fear of Migrants and Rejection of Environmental Initiatives: Analysis of the VOX Party’s Discourse On the Social Network X

Cristina Ortega Giménez (España), Alicia de Lara González (España), Jesús Mula Grau (España)

https://doi.org/10.5281/zenodo.15994782

Evaluación de documental educativo con IAG utilizando prompt engineering

Evaluation of Educational Documentary using GAI and Prompt Engineering

José Miguel Suárez-Martínez (España), Roberto Arnau Roselló (España), Rubén Nieto-González (España)

https://doi.org/10.5281/zenodo.16121533

Capacidades de la IA en la Evaluación Formativa de TFG: Expertos Humanos vs GPT

AI Capabilities in Formative Assessment of Undergraduate Theses: Human Experts vs GPT

Dr. Cristian Velandia-Mesa (Colombia), Dra. Ruth Stella Chacón Pinilla (Colombia), Dra. Erika Fernanda Cortés Ibarra (Colombia), Dr. Carlos Eduardo Rodríguez Muñóz (Colombia)

https://doi.org/10.5281/zenodo.15995749

Conocimiento y enseñanza con inteligencia artificial: stem vs. Humanidades

Knowledge and Teaching with Artificial Intelligence: Stem Vs. Humanities

Abdullah Alenezi (Arabia Saudita), Abdulhameed Alenezi (Arabia Saudita)

https://doi.org/10.5281/zenodo.15996228

Fomento de la alfabetización algorítmica en la educación: Navegar por los ecosistemas de noticias para una comprensión crítica de los medios de comunicación

Fostering Algorithmic Literacy in Education: Navigating News Ecosystems for Critical Media Understanding

Dr. Sally Samy Tayie (Egipto)

https://doi.org/10.5281/zenodo.16388403

IA y Marketing: acortando la brecha entre estudiantes de educación superior mediante una herramienta basada en juegos

AI and Marketing: Bridging the Gap Through a Game-based Tool Among Higher Education Students

Hernani Zão Oliveira (Portugal), Helena Lima (Portugal)

https://doi.org/10.5281/zenodo.16123256

Utilización de la Inteligencia Artificial en educación superior universitaria en España

Use of Artificial Intelligence Applications in Higher Education in Spain

José Alberto Sotelo Martín (España)

https://doi.org/10.5281/zenodo.16126055

El uso de ChatGPT en la formación profesional de estudiantes en comunicación y mercadeo digital: percepciones estudiantiles en Costa Rica

The Use of ChatGPT in the Professional Training of Communication and Digital Marketing Students: Student Perceptions in Costa Rica

Dra. Laura Montero Corrales (Costa Rica), Cristian Bonilla-Cruz (Costa Rica)

https://doi.org/10.5281/zenodo.16388630

Formación universitaria en periodismo digital e inteligencia artificial en Ecuador: competencias, retos y propuestas pedagógicas

University Training in Digital Journalism and Artificial Intelligence in Ecuador: Competencies, Challenges, and Pedagogical Proposals

Cynthia Katherine Icaza Cárdenas (España), Christian Josué Riquero Pincay (España), José Luis Chiluisa Suntasig (Ecuador), Jenny Maribel Zavala Enríquez (Ecuador), David Alexis Vinueza Soria (México)

https://doi.org/10.5281/zenodo.16128047

Tendencias en el uso de la Inteligencia artificial (IA) como herramienta auxiliar del proceso académico de los estudiantes de la Licenciatura en Ciencias Ambientales (LCE) de la Universidad Autónoma de Guerrero (UAGro)

Trends in the Use of Artificial Intelligence (IA) as an Auxiliary Tool in the Academic Process of Licenciatura en Ciencias Ambientales (LCE) de la Universidad Autónoma de Guerrero (UAGro)

Dra. Mirella Saldaña Almazán (México), M.Ed. Viviana Robles Leyva (México), Mtro. José Galeana Texta (México)

https://doi.org/10.5281/zenodo.16374688

Inteligencias artificiales en el aula: visión crítica sobre fiabilidad y credibilidad

Artificial Intelligences in the Classroom: A Critical View on Reliability and Credibility

Irene Carrillo Murcia (España), Ornela Mateu Martínez (España), Alicia Sánchez García (España), César Fernández Peris (España), María Asunción Vicente Ripoll (España), Mercedes Guilabert Mora (España)

https://doi.org/10.5281/zenodo.16375672

Reimaginar la educación ante la IA. Un enfoque ecosocial y cosmotécnico desde la crítica al extractivismo digital

Reimagining Education in the Age of AI. An Ecosocial and Cosmotechnical Approach from a Critique of Digital Extractivism

Daniel Tomàs Marquina (España)

https://doi.org/10.5281/zenodo.16378226

Creaciones algoritmicas colaborativas entre el humano y la máquina: Estudios de composición automática de imágenes basadas en inteligencia artificial para educación artística

Collaborative Algorithmic Creations between Humans and Machines: Studies of Automatic Image Composition based on Artificial Intelligence for Art Education

Ana María Marqués Ibáñez (España)

https://doi.org/10.5281/zenodo.16381901

Aprendizaje Significativo Entorno a la IA Generativa: Gamificación para Experiencias Educativas

Meaningful Learning in Generative AI Environment: Gamification for Educational Experiences

Dra. Mónica Santillán Trujillo (Ecuador), Dr. C. José Miguel Ramírez Uceda (España), Dr. Carlos de Castro Lozano (España), Dr. C. Ángel Enríquez Alulema (Ecuador)

https://doi.org/10.5281/zenodo.16387609