Edições publicadas

Vol. XXX, Núm 70, 1º trimestre, Janeiro 2022

Novos desafios para professores no ensino digital

Editores Temáticos

Dr. Rayén Condeza Dall'Orso - Pontifical Catholic University - Chile

Dr. Michael Hoechsmann - Lakehead University - Canadá

Dr. Divina Frau-Meigs - University of Sorbonne Nouvelle - França

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01 Perspectivas docentes para uma agenda crítica na educação midiática pós-COVID-19. Estudo comparativo na América Latina

Julio-César Mateus, Lima (Peru), Pablo Andrada, La Serena (Chile), Catalina González-Cabrera, Cuenca (Equador), Cecilia Ugalde, Cuenca (Equador) & Sebastián Novomisky, La Plata (Argentina).

https://doi.org/10.3916/C70-2022-01

02 Competências midiáticas e TIC de professores. Convergência para um modelo integrado AMI-TIC

Alfonso Gutiérrez-Martín, Segovia (Espanha), Ruth Pinedo-González, Segovia (Espanha) & Cristina Gil-Puente, Segovia (Espanha).

https://doi.org/10.3916/C70-2022-02

03 Satisfação dos estudantes com a docência online em tempos de COVID-19

María-Consuelo Sáiz-Manzanares, Burgos (Espanha), Joana Casanova, Braga (Portugal), José-Alberto Lencastre, Braga (Portugal), Leandro Almeida, Miño (Portugal) & Luis-Jorge Martín-Antón, Valladolid (Espanha).

https://doi.org/10.3916/C70-2022-03

04 Alfabetização midiática crítica para melhorar a competência do corpo discente

Walter-Antonio Mesquita-Romero, Sibundoy (Colômbia), Carmen Fernández-Morante, Santiago de Compostela (Espanha) & Beatriz Cebreiro-López, Santiago de Compostela (Espanha).

https://doi.org/10.3916/C70-2022-04

05 Percepção das famílias sobre o desempenho escolar durante o confinamento por COVID-19

Noemí Serrano-Díaz, Cádiz (Espanha), Estíbaliz Aragón-Mendizábal, Cádiz (Espanha) & Rosario Mérida-Serrano, Córdoba (Espanha).

https://doi.org/10.3916/C70-2022-05

Colaboração:

Caixa Postal 527

21080 Huelva (Espanha)

Administração

Redação

Creative Commons

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