Vol. XXX, Núm 70, 1º trimestre, Janeiro 2022
Editores Temáticos
Dr. Rayén Condeza Dall'Orso - Pontifical Catholic University - Chile
Dr. Michael Hoechsmann - Lakehead University - Canadá
Dr. Divina Frau-Meigs - University of Sorbonne Nouvelle - França
Julio-César Mateus, University of Lima (Peru), Pablo Andrada, University of La Serena (Chile), Catalina González-Cabrera, University of Azuay (Equador), Cecilia Ugalde, University of Azuay (Equador) & Sebastián Novomisky, National University of La Plata (Argentina).
https://doi.org/10.3916/C70-2022-01
02 Competências midiáticas e TIC de professores. Convergência para um modelo integrado AMI-TIC
Alfonso Gutiérrez-Martín, University of Valladolid (Espanha), Ruth Pinedo-González, University of Valladolid (Espanha) & Cristina Gil-Puente, University of Valladolid (Espanha).
https://doi.org/10.3916/C70-2022-02
03 Satisfação dos estudantes com a docência online em tempos de COVID-19
María-Consuelo Sáiz-Manzanares, University of Burgos (Espanha), Joana Casanova, University of Minho (Portugal), José-Alberto Lencastre, University of Minho (Portugal), Leandro Almeida, University of Minho (Portugal) & Luis-Jorge Martín-Antón, University of Valladolid (Espanha).
https://doi.org/10.3916/C70-2022-03
04 Alfabetização midiática crítica para melhorar a competência do corpo discente
Walter-Antonio Mesquita-Romero, Putumayo Normal School (Colômbia), Carmen Fernández-Morante, University of Santiago de Compostela (Espanha) & Beatriz Cebreiro-López, University of Santiago de Compostela (Espanha).
https://doi.org/10.3916/C70-2022-04
05 Percepção das famílias sobre o desempenho escolar durante o confinamento por COVID-19
Noemí Serrano-Díaz, University of Cadiz (Espanha), Estíbaliz Aragón-Mendizábal, University of Cadiz (Espanha) & Rosario Mérida-Serrano, University of Cordoba (Espanha).
06 Cultura investigativa de professores da América Latina na era digital
Romel González-Díaz, International Center for Research and Development (ICRD) (Colômbia), Ángel Acevedo-Duque, Autonomous University of Chile (Chile), Víctor Martin-Fiorino, El Bosque University (Colômbia) & Elena Cachicatari-Vargas, Jorge Basadre Grohmann National University (Peru).
https://doi.org/10.3916/C70-2022-06
Jesús Arroyave-Cabrera, Universidad del Norte (Colômbia) & Rafael Gonzalez-Pardo, University of Tolima (Colômbia).
https://doi.org/10.3916/C70-2022-07
08 Desinformação e multialfabetização: uma revisão sistemática da literatura
Jesús Valverde-Berrocoso, University of Extremadura (Espanha), Alberto González-Fernández, University of Extremadura (Espanha) & Jesús Acevedo-Borrega, University of Extremadura (Espanha).
https://doi.org/10.3916/C70-2022-08
09 Engajamento e evasão em MOOCs: revisão sistemática
Odiel Estrada-Molina, University of Informatics Science (Cuba) & Dieter-Reynaldo Fuentes-Cancell, University of Informatics Science (Cuba).
https://doi.org/10.3916/C70-2022-09
January Febro-Naga, MSU-Iligan Institute of Technology (Filipinas) & Mia-Amor Tinam-isan, MSU-Iligan Institute of Technology (Filipinas).
Colaboração:
Oxbridge Publishing House
4 White House Way
B91 1SE Sollihul United Kingdom
Administração 
Redação
