Edições publicadas

Vol. XX, Núm 39, 2º semestre, Outubro 2012

A formação de professores em educação midiática

Ver PDF

Letramento midiático e informacional: projeções didáticas

Carolyn Wilson, Toronto (Canadá).

https://doi.org/10.3916/C39-2012-02-01

Da competência digital e audiovisual à competência midiática: dimensões e indicadores

Amor Pérez-Rodríguez, Huelva (Espanha) & Águeda Delgado-Ponce, Huelva (Espanha).

https://doi.org/10.3916/C39-2012-02-02

A educação midiática na África do Sul: objetivos e ferramentas

Ibrahim Saleh, Ciudad el Cabo (África do Sul).

https://doi.org/10.3916/C39-2012-02-03

«O mundo desconectado» e «24 horas sem mídia»: o letramento midiático para a consciência crítica dos jovens

Susan Moeller, College Park (Estados Unidos), Elia Powers, College Park (Estados Unidos) & Jessica Roberts, College Park (Estados Unidos).

https://doi.org/10.3916/C39-2012-02-04

A interação dos jovens com as mídias no Egito, Índia, Finlândia, Argentina e Quênia

Sami Tayie, El Cairo (Egito), Manisha Pathak-Shelat, Wisconsin (Estados Unidos) & Irma Hirsjärvi, Jyvaskyla (Finlândia).

https://doi.org/10.3916/C39-2012-02-05

Desafios e riscos do uso da Internet por crianças: como empoderá-las?

Santiago Tejedor, Barcelona (Espanha) & Cristina Pulido, Barcelona (Espanha).

https://doi.org/10.3916/C39-2012-02-06

O letramento midiático como método para fomentar a participação cívica

Sherri Culver, Temple (Estados Unidos) & Thomas Jacobson, Temple (Estados Unidos).

https://doi.org/10.3916/C39-2012-02-07

O letramento fílmico: apropriações midiáticas com exemplos do cinema europeu

Vitor Reia-Baptista, Faro (Portugal).

https://doi.org/10.3916/C39-2012-02-08

Recursos para o letramento midiático: pesquisa e propostas para as crianças

Sara Pereira, Braga (Portugal), Manuel Pinto, Braga (Portugal) & Luis Pereira, London (Grã-Bretanha).

https://doi.org/10.3916/C39-2012-02-09

Leitura crítica de mídias: uma proposta metodológica

Morella Alvarado-Miquilena, Caracas (Venezuela).

https://doi.org/10.3916/C39-2012-02-10

Genêro e idade na recepção da ficção televisiva

Charo Lacalle, Barcelona (Espanha).

https://doi.org/10.3916/C39-2012-03-01

Bibliotecas digitais: recursos bibliográficos eletrônicos em educação básica

Marcela-Georgina Gómez-Zermeño, Monterrey (Mexico).

https://doi.org/10.3916/C39-2012-03-02

O programa ConRed, uma prática baseada na evidência

Rosario del-Rey, Sevilla (Espanha), José-A. Casas, Córdoba (Espanha) & Rosario Ortega-Ruiz, Córdoba (Espanha).

https://doi.org/10.3916/C39-2012-03-03

Mídias interativas e cultura digital: letramento hipermídia no Peru e Bolívia

Jorge Mora-Fernández, Guadalajara (Mexico).

https://doi.org/10.3916/C39-2012-03-04

Para além dos jornais: o consumo de notícias entre os jovens na era digital

Andreu Casero-Ripollés, Castellón (Espanha).

https://doi.org/10.3916/C39-2012-03-05

A avaliação online da aprendizagem na educação superior através de aulas virtuais síncronas

Rocío Yuste-Tosina, Cáceres (Espanha), Laura Alonso-Díaz, Cáceres (Espanha) & Florentino Blázquez-Entonado, Badajoz (Espanha).

https://doi.org/10.3916/C39-2012-03-06

O valor dos registros audiovisuais na educação intercultural

Antonio Bautista García-Vera, Madrid (Espanha), Laura Rayon-Rumayor, Madrid (Espanha) & Ana-María de-las-Heras-Cuenca, Madrid (Espanha).

https://doi.org/10.3916/C39-2012-03-07

Publicidade e consumo de alimentos por estudantes de Huánuco (Peru)

María-Luisa Sevillano-García, Madrid (Espanha) & Angélica Sotomayor-Baca, Huánuco (Peru).

https://doi.org/10.3916/C39-2012-03-08

Fama e sucesso profissional em «Operação Triunfo» e «Fama ¡a bailar!»

Mercè Oliva-Rota, Barcelona (Espanha).

https://doi.org/10.3916/C39-2012-03-09

Usos das ferramentas digitais entre as pessoas idosas

Susana Agudo-Prado, Oviedo (Espanha), María-de-los-Ángeles Pascual-Sevillano, Oviedo (Espanha) & Javier Fombona, Oviedo (Espanha).

https://doi.org/10.3916/C39-2012-03-10

Oxbridge Publishing House

4 White House Way

B91 1SE Sollihul United Kingdom

Administração

Redação

Creative Commons

Este site usa cookies para obter dados estatísticos sobre a navegação de seus usuários. Se você continuar navegando, consideramos que você aceita seu uso. +info X