第 22卷, N 44, Q1, 一月 2015
Thematic Editors
Dr. Manuel Cebrián-de-la-Serna - University of Malaga - 西班牙
Dr. Philip Desenne - Harvard University - 美国
Andrés Chiappe-Laverde, Bogotá (哥伦比亚), Nicolás Hine, Dundee (英国) & José-Andrés Martínez-Silva, Bogotá (哥伦比亚).
https://doi.org/10.3916/C44-2015-01
Carlos Castaño-Garrido, Bilbao (西班牙), Inmaculada Maiz-Olazabalaga, Bilbao (西班牙) & Urtza Garay-Ruiz, Bilbao (西班牙).
https://doi.org/10.3916/C44-2015-02
Manuela Raposo-Rivas, Ourense (西班牙), María-Esther Martínez-Figueira, Pontevedra (西班牙) & José-Antonio Sarmiento-Campos, Ourense (西班牙).
https://doi.org/10.3916/C44-2015-03
04 创新、发展和实施MOOC的挑战：南安普敦大学的网络科学课程
Maria-del-Mar Sánchez-Vera, Murcia (西班牙), Manuel León-Urrutia, Southampton (英国) & Hugh Davis, Southampton (英国).
https://doi.org/10.3916/C44-2015-04
Leonard Muellner, Washington DC (美国).
https://doi.org/10.3916/C44-2015-05
Juan-José Monedero-Moya, Málaga (西班牙), Daniel Cebrián-Robles, Talentia (美国) & Philip Desenne, Boston (美国).
https://doi.org/10.3916/C44-2015-06
Miguel-Ángel Tobías-Martínez, Paraná (巴西), María-do-Carmo Duarte-Freitas, Paraná (巴西) & Avanilde Kemczinski, Santa Catarina (巴西).
https://doi.org/10.3916/C44-2015-07
08 科学社区MOOC运动影响的分析和实施：JCR和Scopus (2010~2013)
Eloy López-Meneses, Sevilla (西班牙), Esteban Vázquez-Cano, Madrid (西班牙) & Pedro Román-Graván, Sevilla (西班牙).
https://doi.org/10.3916/C44-2015-08
09 大规模开放课程中的教育学数码技能的评价：对拉丁美洲开放式教育运动的贡献
Erika-Elvira Hernández-Carranza, Michoacán (墨西哥), Sandra-Irene Romero-Corella, Hermosillo (墨西哥) & María-Soledad Ramírez-Montoya, Monterrey (墨西哥).
https://doi.org/10.3916/C44-2015-09
Antonio-Ramón Bartolomé-Pina, Barcelona (西班牙) & Karl Steffens, Köln (德国).
Jaume Sureda-Negre, Palma de Mallorca (西班牙), Ruben Comas-Forgas, Palma de Mallorca (西班牙) & Miquel-Francesc Oliver-Trobat, Palma de Mallorca (西班牙).
https://doi.org/10.3916/C44-2015-11
Javier Fernández-Montalvo, Pamplona (西班牙), María-Alicia Peñalva-Vélez, Pamplona (西班牙) & Itziar Irazabal, Pamplona (西班牙).
https://doi.org/10.3916/C44-2015-12
Erdem Öngün, Estambul (土耳其) & Askin Demirag, Estambul (土耳其).
https://doi.org/10.3916/C44-2015-13
Georgeta Drula, Bucarest (罗马尼亚).
https://doi.org/10.3916/C44-2015-14
15 ARG（互生现实游戏）在大学阶段为教学服务的贡献，局限，和潜能。
Teresa Piñeiro-Otero, A Coruña (西班牙) & Carmen Costa-Sánchez, A Coruña (西班牙).
https://doi.org/10.3916/C44-2015-15
Isidoro Arroyo-Almaraz, Madrid (西班牙) & Raúl Gómez-Díaz, Madrid (西班牙).
https://doi.org/10.3916/C44-2015-16
Mercedes Durán-Segura, Sevilla (西班牙) & Roberto Martínez-Pecino, Sevilla (西班牙).
https://doi.org/10.3916/C44-2015-17
Leslier Valenzuela-Fernández, Santiago de Chile (智利), Carolina Martínez-Troncoso, Santiago de Chile (智利) & Felipe Yáñez-Wieland, Santiago de Chile (智利).
https://doi.org/10.3916/C44-2015-18
19 一个作为媒介文化指标的在线数码文化测试的分类，项目选择和实施
Jon Dornaleteche-Ruiz, Segovia (西班牙), Alejandro Buitrago-Alonso, Segovia (西班牙) & Luisa Moreno-Cardenal, Segovia (西班牙).
https://doi.org/10.3916/C44-2015-19
Laura López-Romero, Málaga (西班牙) & María-de-la-Cinta Aguaded-Gómez, Huelva (西班牙).
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