Edições publicadas

Vol. XXII, Núm 44, 1º semestre, Janeiro 2015

Mooc na educação

Editores Temáticos

Dr. Manuel Cebrián-de-la-Serna - University of Malaga - Espanha

Dr. Philip Desenne - Harvard University - Estados Unidos

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01 Literatura e prática: uma revisão crítica acerca dos MOOCs

Andrés Chiappe-Laverde, Bogotá (Colômbia), Nicolás Hine, Dundee (Grã-Bretanha) & José-Andrés Martínez-Silva, Bogotá (Colômbia).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-01

02 Projeto, motivação e rendimento em um curso MOOC colaborativo

Carlos Castaño-Garrido, Bilbao (Espanha), Inmaculada Maiz-Olazabalaga, Bilbao (Espanha) & Urtza Garay-Ruiz, Bilbao (Espanha).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-02

03 Um estudo sobre os componentes pedagógicos dos cursos online intensivos

Manuela Raposo-Rivas, Ourense (Espanha), Esther Martínez-Figueira, Pontevedra (Espanha) & José-Antonio Sarmiento-Campos, Ourense (Espanha).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-03

04 Desafios na criação, desenvolvimento e implementação dos MOOCs: O curso de Web Science na Universidade de Southampton

Maria-del-Mar Sánchez-Vera, Murcia (Espanha), Manuel León-Urrutia, Southampton (Grã-Bretanha) & Hugh Davis, Southampton (Grã-Bretanha).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-04

05 Anotações e o antigo heroi grego: passado, presente e futuro

Leonard Muellner, Washington DC (Estados Unidos).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-05

06 Usabilidade e satisfação em ferramentas de anotações multimídia para MOOCs

Juan-José Monedero-Moya, Málaga (Espanha), Daniel Cebrián-Robles, Talentia (Estados Unidos) & Philip Desenne, Boston (Estados Unidos).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-06

07 Um repositório digital de conteúdo fílmico como recurso didático

Miguel-Ángel Tobías-Martínez, Paraná (Brasil), María-do-Carmo Duarte-Freitas, Paraná (Brasil) & Avanilde Kemczinski, Santa Catarina (Brasil).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-07

08 Análise e implicações do impacto do movimento MOOC na comunidade científica: JCR e Scorpus (2012-13)

Eloy López-Meneses, Sevilla (Espanha), Esteban Vázquez-Cano, Madrid (Espanha) & Pedro Román-Graván, Sevilla (Espanha).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-08

09 Avaliação de competências didáticas digitais em cursos abertos intensivos: contribuição ao movimento latino-americano

Erika-Elvira Hernández-Carranza, Michoacán (Mexico), Sandra-Irene Romero-Corella, Hermosillo (Mexico) & María-Soledad Ramírez-Montoya, Monterrey (Mexico).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-09

10 Os MOOCs são uma alternativa para a aprendizagem?

Antonio-Ramón Bartolomé-Pina, Barcelona (Espanha) & Karl Steffens, Köln (Alemanha).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-10

11 Plágio acadêmico entre discentes do ensino médio obrigatório e segundo grau: diferenças quanto ao gênero e à procrastinação

Jaume Sureda-Negre, Palma de Mallorca (Espanha), Ruben Comas-Forgas, Palma de Mallorca (Espanha) & Miquel-Francesc Oliver-Trobat, Palma de Mallorca (Espanha).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-11

12 Hábitos de uso e comportamentos de risco na Internet na pré-adolescência

Javier Fernández-Montalvo, Pamplona (Espanha), María-Alicia Peñalva-Vélez, Pamplona (Espanha) & Itziar Irazabal, Pamplona (Espanha).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-12

13 O uso de multimídia nas tarefas acadêmicas pelos estudantes

Erdem Öngün, Estambul (Turquia) & Askin Demirag, Estambul (Turquia).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-13

14 Formas da convergência de mídias e conteúdos multimídia: Uma perspectiva romena

Georgeta Drula, Bucarest (Romênia).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-14

15 ARG (Jogos de Realidade Virtual): contribuições, limitações e potencialidades para a docência universitária

Teresa Piñeiro-Otero, A Coruña (Espanha) & Carmen Costa-Sánchez, A Coruña (Espanha).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-15

16 Efeitos não desejados pela comunicação digital na resposta moral

Isidoro Arroyo-Almaraz, Madrid (Espanha) & Raúl Gómez-Díaz, Madrid (Espanha).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-16

17 O assédio cibernético por celular e por Internet nas relações de namoro entre jovens

Mercedes Durán-Segura, Sevilla (Espanha) & Roberto Martínez-Pecino, Sevilla (Espanha).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-17

18 Influência do placement sobre a memória explícita e implícita de estudantes universitários

Leslier Valenzuela-Fernández, Santiago de Chile (Chile), Carolina Martínez-Troncoso, Santiago de Chile (Chile) & Felipe Yáñez-Wieland, Santiago de Chile (Chile).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-18

19 Categorização, seleção de itens e aplicação do teste de alfabetização digital online como indicador da competência midiática

Jon Dornaleteche-Ruiz, Segovia (Espanha), Alejandro Buitrago-Alonso, Segovia (Espanha) & Luisa Moreno-Cardenal, Segovia (Espanha).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-19

20 A docência na alfabetização midiática nas faculdades de Educação e Comunicação

Laura López-Romero, Málaga (Espanha) & María-de-la-Cinta Aguaded-Gómez, Huelva (Espanha).

https://doi.org/10.3916/C44-2015-20

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21080 Huelva (Espanha)

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